教研是教师专业成长的核心引擎，更是优化教学质量的关键路径。近期，郫都区示范幼儿园（南街园区）探美项目组聚焦美育领域实践痛点，循着“发现问题—研讨策略—实践验证—迭代优化”的闭环路径，通过多元教研为美育课程赋能，在破解难题中推动师幼共赴“美”的成长之旅。
理论筑基：聚焦真问题，筑牢教研之基
探美项目组精准把握“理论指导实践”的核心逻辑，组织教师系统研学《美有一百种表达》《幼儿园美术领域教育精要——关键经验与活动指导》等专业书籍。在理论学习与教学复盘的双向互动中，引导教师厘清幼儿美术发展的关键经验以及幼儿审美感知与艺术表达的发展规律。
研思践悟：立足教学实际，深耕教研实效
·聚焦功能坊建设，破解“环境支持”与“指导适配”难题
美育功能坊的升级迭代，亟需“有准备的环境”作为支撑。针对“材料投放缺乏层次”“幼儿活动中‘玩什么’‘怎么玩’不清晰”等问题，探美组教师共同梳理分层次材料清单，预设基础玩法框架，引导班级教师结合幼儿发展水平构建个性化美育认知地图，从根源上破解环境支持的针对性不足问题。
以编织坊为试点，项目组开展现场观摩与研讨，聚焦“幼儿自主探索”与“教师有效指导”之间的平衡点。
·聚焦户外写生：从“会组织”到“善引导”
面对教师在户外写生活动中“目标模糊、形式单一”的困惑，项目组再次回归理论，邀请美术专业教师开展专题培训，结合各年龄段幼儿的认知与动作发展特点，系统解析户外写生的组织流程、核心要点与多元形式。
通过“理论复盘+现场观摩+集中研讨”的沉浸式教研，教师们逐渐明晰：小班重在“感知与体验”，中班侧重“观察与表达”，大班可鼓励“创意与构图”。
·聚焦美术集教，明晰“实践落地”与“经验转化”路径
美术集教活动中，“技能”与“创造”如何相融共生，一直是教师们面临的“两难”。项目组通过文献研究、案例分析、集体论证，逐步拟定了分年龄段美术技能培养目标，并确立“游戏化渗透”的实施路径。
为检验教研成果的可行性，项目组以大五班方利军老师《稻草人》创作活动为案例，组织教师进行现场观摩。
美育教学，离不开教师自身的审美体验与创作热情。项目组结合秋季主题，组织教师开展“无患子美育工坊”体验活动。
成果绽放：以研促长，美育花开
·幼儿素养全面提升，创意成果鲜活呈现
随着教研的深入推进，幼儿在美育活动中的参与度、表现力与创造力显著提升。班级成为孩子们个性化的“艺术展厅”，每一幅作品都承载着童真与巧思。
在“家长开放日”“国庆主题展”等活动中，幼儿化身“小小解说员”，自信地向家人、同伴介绍自己的创作思路与作品故事。在展示与分享中，他们不仅收获了成就感，更实现了情感的交流与美的传递。
近期，郫都区示范幼儿园（南街园区）美育成果喜获双项殊荣：幼儿美术作品在成都市展评中荣获一等奖，并在《育儿周刊》赛事中斩获特等奖。这些奖项充分印证了“以问为引，以研促美”教研模式的有效性，展现了幼儿丰富的创造力与教师专业的引导力。
·教师能力精准提升，教研成果扎实落地
通过持续、聚焦的教研实践，教师在美育教学中的专业能力实现多维度提升。教师逐渐从“教学执行者”转变为“课程研究者”，在发现问题、解决问题中实现自我成长与团队共进。
教研之路，步履不停。郫都区示范幼儿园（南街园区）将继续秉持“以问为引，以研促美”的初心，在美育实践中不断发现新问题、迎接新挑战、探索新路径。通过持续、真实、深入的教研，真正让幼儿成为美的发现者、体验者和创造者，让美育在师幼共研、共学、共成长的土壤中，生根发芽。（翁玉华 通讯员 曾晓娟 王婉婕）
郫都区示范幼儿园（南街园区）
