为深植“以儿童发展为中心”的育人理念，四川天府新区大林幼儿园于2025年12月至2026年1月，精心组织了一场以“聚焦核心经验，分层观摩赋能”为核心的深度教研活动。这不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育理念的生动回归——让教育在“做中学，做中教，做中求进步”，让教师的成长与幼儿的发展在同一条河流中共振奔涌。
分层锚定：绘就“活”的成长地图
本次教研首先打破“一刀切”的模式，精准绘制三幅“活”的成长地图，让每位教师在最近发展区内获得支持。
新秀教师：做“生活教育”的践行者。聚焦盥洗、进餐、过渡等一日生活环节，在看似重复的日常中探寻教育机智，学习如何将集体的节奏与个体的需要温柔衔接，让保教基础在真实生活中扎根。
青年教师：做“课程编织”的设计者。深入主题下的集体教学与生活渗透，锤炼在领域价值与幼儿真实经验之间穿针引线的能力，真正实现教育目标的有机渗透与连续生长，逐步养成“做中教”的专业素养。
骨干教师：做“深度学习”的引领者。深耕主题区域活动的创设与动态推进，聚焦材料投放的适宜性与支持策略的精准性。他们以静观默察践行“做中求进步”，在持续观察、解读与调整中融入评价总结，精准赋能幼儿自主探索，助力其实现经验的深度建构与迭代升级。
闭环行进：在“做”中研磨教育真谛
活动创新性构建了“预设-实践-观察-研讨-创生”的动态教研闭环，完美诠释了“做中学，做中教，做中求进步”的完整成长循环，让教研从“静态理论学习”转向“动态实践研磨”。
现场观摩，是“活教育”的生动展演。教师们带着明确的观察要点深入班级，不再停留在“看活动”的表层，而是转向“看儿童、看支持、看发展”的深层思考，精准捕捉师幼互动中的教育细节与幼儿的真实发展需求。
集中研讨，是集体智慧的“活”力碰撞。研讨环节中，教师们以幼儿“行为实录”为载体，以“核心经验”为罗盘，共同追溯教育本质。现场没有片面评判，唯有基于事实的追问、经验的共享与思路的创生——“儿童的发展难点在哪里？”“我的支持策略是否有效？”“材料投放如何更精准激发探究欲？”每一次深度对话，都让教育理念更鲜活、教育实践更贴近儿童本心。
沉淀远行：让“活”的理念照进日常
此次分层观摩，是一次对“活教育”思想的集体回溯与当代实践。它让教研从“观摩展示”转向“诊断支持”，从“统一培训”转向“按需生长”。活动所沉淀的，不仅是系列鲜活的案例与策略，更是一个“观察-支持-反思-共创”的教师发展生态。它让每位教师都成为反思性实践者，让教育过程真正成为师幼共同“做中求进步”的旅程。
大道行思，取则行远。这场始于理论、归于实践的奔赴，最终让教育活在当下，活在儿童的笑脸里，活在每一位教师专业生命绽放的光芒中。这，正是“活教育”最动人的当代诗篇。（李林）
四川天府新区大林幼儿园
