课程是教育的核心，更是幼儿园内涵发展的生命线。为深化园本课程建设、优化实施路径，成都市双流区怡心第九幼儿园（以下简称：怡心九幼）特邀双流区教育科学研究院学前教育研究室研究员韩萍老师，于2026年1月15日入园开展专项指导，为园所课程高质量发展赋能导航。
活动伊始，李雨桐老师代表全园师幼对韩萍老师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次活动背景与流程。
课程建设展成果
保教负责人温敬老师以《润物无声 和合共生》为题，阐述了“润和”课程建设的背景基础与发展脉络、发展历程与阶段成果、课程理念体系与目标定位、课程体系架构与实施策略、课程评价与质量保障机制等内容，并展望了课程的未来发展。
聚焦课程讲故事
课程汇报结束后，各年级组教师紧接着分享了本学期的班级课程案例。小班以《嗨颜色》《麦子宝宝成长记》等活动，围绕“自我认知”展开，关注幼儿的自我认同建立与情感发展；中班通过《一颗卷心菜》《好玩的毛线》等主题，从“自然探索”切入，强调生命教育与生态感知；大班则以《邂逅刺绣》《奇妙的剪纸之旅》为主线，聚焦“文化感知与传承”，引导幼儿在亲身参与和艺术创作中，感受传统手工艺的魅力，体验专注与创造的乐趣，初步建立起对本土文化的认同感。各年级主题均立足于幼儿的真实兴趣与发展需要，体现了鲜明的年龄阶段性与在地化特色。
这些活动均源于幼儿的真实兴趣与发展需要，呈现出鲜明的年龄特点与实践脉络。在活动实施中，教师支持幼儿在真实情境中学习合作、表达与创造，不断积淀专注、坚持、探索等宝贵的学习品质，生动诠释了“儿童在前，教师在后”的教育过程。
专家把脉明路径
在专家指导环节，韩萍充分肯定幼儿园在文化建设与课程实施中“以儿童为主”的方向正确、推进扎实，教师团队展现出积极向上的专业面貌。她进一步指出，课程优化应更精准地立足儿童已有经验，增强活动的个性化设计与适应性，并加强价值分析的理论深度，以《3-6岁儿童学习与发展指南》等专业依据提升目标的层次性；同时需将园本“自然教育”理念有机融入主题实施，增强课程特色与辨识度，并拓宽课程视野，将如剪纸、刺绣等活动从技能学习升华为文化传承与审美教育。此外，她强调课程故事要重视呈现幼儿在真实问题中的探索过程与个体差异，突出“学习冲突”，避免教师主导，同时在保障安全的前提下敢于放手，加强家园沟通，支持幼儿通过亲身体验实现真实成长。此次指导为教师持续优化课程实施、深化“儿童在前”的教育实践提供了清晰可操作的行动路径。
专题分享启思路
在随后的专题分享中，韩萍以《“3C”循证策略：让园本课程预设与生成握手言和》为题，为教师们提供了一套将幼儿兴趣转化为深度课程的系统方法。此次分享为教师们将“以儿童为主”的理念转化为日常可操作的课程实践提供了清晰的思维工具与行动路径，有力助推园本课程质量的提升。
总结展望促前行
活动最后，园长对课程建设提出殷切期望，强调要深入理解课程建设的初衷，加强对国家政策文件的研读与转化，确保教育理念扎实落地，并充分发挥教研团队的支撑作用，推动课程实践不断深化。
一次指导，一次启迪；一次学习，一次飞跃。本次专家入园指导既是对幼儿园课程建设工作的一次全面审视，更是一次宝贵的专业赋能。怡心九幼全体教师将以此为契机，内化专家建议，坚守儿童立场，持续深耕实践，让课程建设之路行稳致远，为每一个孩子的童年成长奠定坚实基础。（江蕾）
怡心九幼,专业引领明方向,深耕课程促发展
