2026年1月14日，成都市成华区锦绣青城幼儿园集团大班教师与蓉城小学低年段教师齐聚一堂，开展“双向协同，科学衔接”主题座谈会。本次活动以幼儿发展为核心，聚焦入学准备与适应关键环节，通过跨学段深度对话，为幼小衔接工作科学化、系统化推进奠定坚实基础。
童心献礼，搭建衔接情感桥梁
幼小衔接的本质是“人”的衔接，情感认同是顺利过渡的重要前提。得知幼儿园与小学将开展深度交流，锦绣青城幼儿园大班幼儿精心制作了手工花束与绘画作品，作为送给小学老师们的特殊礼物。这份充满童真的心意，不仅传递了孩子们对小学生活的憧憬与向往，更搭建起幼儿园与小学之间温暖的情感纽带，让双向衔接从“专业协作”延伸至“心灵相通”，为后续衔接工作的落地注入了人文温度。
聚焦核心，解析入学适应关键维度
座谈会上，蓉城小学低年段教师基于教学实践经验，从幼儿发展现状出发，全面解析了幼小衔接中的重点与难点问题，为幼儿园入学准备工作提供了精准靶向。
在生活准备方面，小学教师指出，锦绣青城幼儿园大班幼儿进入小学后，生活自理能力整体表现良好，能够较快适应小学独立生活节奏，但部分幼儿在劳动意识培养上仍有提升空间。小学阶段强调集体劳动的规范性与主动性，幼儿园需进一步强化幼儿责任意识，通过值日生、班级服务等实践活动，培养幼儿为集体贡献力量的习惯，为适应小学劳动教育要求做好铺垫。
在学习准备维度，教师们重点围绕注意力持久度、精细动作发展、前书写能力培养等核心问题展开探讨。小学一年级初期，幼儿在语言表达、学习习惯等方面衔接较为顺畅，但小学课堂40分钟的教学节奏对幼儿注意力提出了更高要求，部分幼儿存在注意力分散的情况。针对这一问题，双方达成共识：幼儿园应通过游戏化教学、任务驱动等方式，逐步提升幼儿注意力时长；同时，借助串珠子、夹豆子等精细动作训练游戏，强化手部肌肉发展，为小学书写学习奠定生理基础。
在社会准备方面，小学教师聚焦问题解决能力、情绪管理能力与人际交往能力的衔接。针对小学阶段同学间摩擦增多的情况，教师建议幼儿园应注重引导幼儿学会自主解决矛盾，在遇到无法处理的问题时，知晓主动向教师求助；同时，加强情绪疏导教育，帮助幼儿掌握合理表达情绪的方法，避免出现大叫、哭闹等过激行为。倾听能力作为社会交往与学习活动的基础，需在幼儿园日常教学中持续强化，通过故事倾听、指令执行等活动，提升幼儿专注倾听、有效回应的能力，为适应小学课堂互动与集体生活做好准备。
双向赋能，共享衔接实践之智
座谈会最后，幼儿园大班教师与小学低年段教师围绕幼儿握笔姿势指导、课间十分钟场景模拟、家长沟通策略优化、拼音学习衔接等具体议题展开深度研讨。幼儿园教师分享了当前入学准备工作的实施路径与成效，针对小学提出的适应问题，明确了后续调整方向；小学教师则结合学段特点，为幼儿园提供了可操作的衔接建议与资源支持。
本次幼小衔接座谈会的顺利举办，打破了学段壁垒，实现了幼儿园与小学的信息互通、资源共享与优势互补。未来，锦绣青城幼儿园与蓉城小学将以此次活动为契机，持续深化双向衔接合作，聚焦幼儿生活、学习、社会三大准备维度，不断优化衔接策略，用专业协同为幼儿搭建起一条平稳、顺畅、充满温度的幼小过渡之路，助力每一位幼儿在成长关键期实现高质量发展。（李林）
成都市成华区锦绣青城幼儿园
