作为一名小学语文老师兼班主任，李燕老师始终怀揣着一颗童心，在教育的小天地里深耕思维型学科实践。李老师喜欢用有趣的方式，把思维训练藏进语文课堂、班级活动和教研探索中，陪着孩子们慢慢学会思考、爱上思考，做点亮他们童年的那束小小星光。
阅见美好，写启灵思
语文课堂是滋养思维的沃土，而阅读与写作，便是培育思维的双桨。在阅读教学中，李老师从不让孩子们死记硬背，而是化身“故事领航员”，带着他们在文本里探秘。读绘本，引导孩子们观察画面、猜想情节，锻炼想象思维；品美文，设计层层递进的小问题，让学生梳理脉络、感悟情感，培养逻辑思维；赏诗词，聊意象、谈感受，鼓励独特解读，激发创新思维。李老师常开展班级共读、故事分享会，让孩子们在交流中碰撞想法，让思维在文字里自由徜徉。
写作教学里，李老师努力帮孩子们卸下“怕写作文”的小包袱。用思维导图梳理思路，让写作变得有章可循；带他们观察校园花草、记录生活趣事，把鲜活的思考变成文字；不苛求华丽辞藻，只鼓励真情表达，让每一篇小习作都藏着独属于孩子的奇思妙想。在读写相融中，孩子们的思维慢慢变得灵活、深刻，文字也有了温度与灵气。学生们在省市级作文比赛中获奖屡次获奖，激发了写作兴趣，大大提高了写作信心。
趣玩活动，暖心相伴
作为班主任，她最爱和孩子们打成一片，用丰富多彩的班级活动，搭建思维成长的快乐乐园。班会课从不是单向说教，而是开设“班级议事小课堂”，围绕课间纪律、同学相处等话题，让大家分组讨论、各抒己见，在思辨中学会多角度思考问题，培养理性表达的能力。
她精心策划各类趣味班级活动，让孩子们在玩中学、做中思。从活动方案的讨论，到分工执行，她都放手让孩子们做主，看着他们齐心协力解决问题、统筹安排，合作思维与实践思维悄悄生根。她也习惯蹲下来倾听他们的小想法、小烦恼，用温柔的陪伴呵护每一份思考的热情，让班级成为敢想、敢说、敢创造的温暖小天地。
勤学深耕，磨课促思
想要给孩子最好的思维教育，自己就要不断充电成长。在教科研路上，她始终保持主动学习的热情，积极投身学校各类磨课团队，和同事们一起钻研思维型教学的小妙招。每一次磨课，她都反复推敲教学环节，琢磨如何设计提问才能激发孩子思考，如何优化课堂才能让思维训练更有效。
她认真学习思维型教学理论，把前沿的教学方法融入日常备课，针对不同学段孩子的思维特点，量身打造课堂训练点。课后及时反思总结，梳理教学中的亮点与不足，在一次次教研交流、教案打磨中，不断丰富自己的教学“思维工具箱”，让思维型课堂更有趣、更高效，用专业的深耕，为孩子们的思维成长保驾护航。在十几年的教学生涯中，李老师也收获了不少的经验，多次到成都大学分享班级管理心得，这促使她不断鞭策自己，再上台阶。
教育是一场充满爱的慢旅行，思维的种子需要用心浇灌才会发芽。未来，李老师依旧会带着这份热爱，以思为光，以爱为帆，在教育的探索中继续前行，守护每一颗童心，让每个孩子都能在思考中闪闪发光，做他们永远的星光引路人。（赖羽纶 通讯员 李蕙灵 李燕）
成大附小,星光好老师
