2026年4月23日至24日，银川市第二十一小学湖畔分校副校长吕淑萍一行，携塞上湖城的教育情怀与育人智慧奔赴蓉城，与成都市茶店子小学校共赴“文脉传薪·国际视野·携手共进”的教育之约。两天跨越山河的深度交流，以课为媒、以研为桥、以文化为纽带，让国际理解落地生根，让校际情谊绵长深厚。
活力校园・零点体育展风采
银川教育同仁到茶店子小学参观交流。校长季志彬热情接待，带领来访嘉宾实地观摩学校零点体育特色晨练活动，直观感受学校“健康第一”的育人理念。孩子们在趣味晨练中强健体魄、磨砺意志，充分展现茶店子小学学子奋发昂扬的精神风貌。此次观摩，也让来访同仁深入了解茶店子小学深耕五育融合、落实全面育人的办学特色与实践成果。
茶香迎客·以文会友启新程
交流活动在茶店子小学茶艺社团精彩的表演中启幕，一杯清茶承载着东道主的诚挚礼遇，更彰显茶店子小学“茶韵润童心”的文化底蕴。
季志彬在欢迎辞中，向远道到访的银川二十一小湖畔分校教育同仁致以诚挚热烈的欢迎。他表示，茶店子小学以国家课程为根基，以文化互鉴为纽带，以全球议题探究为延伸，依托多元实践载体探索中外人文交流与国际理解教育，常态化与各地兄弟学校开展跨域互鉴。未来，两校将聚焦课程联合研发、学生活动共创、教育资源共享三大方向，推进实质性深度共建，助力学生涵养中国心、世界眼，在开放包容中成长为具有家国情怀与全球视野的时代新人。
课堂共研·国际理解润童心
课堂是教育交流的核心载体，两校教师以匠心授课，让国际理解素养在课堂自然生长。
银川市第二十一小学湖畔分校吕锶窅老师执教《远古的信息——与岩石对话》，循着自然与文明的足迹，让不同地域的古老智慧在课堂交汇，于探秘中厚植人文底蕴。
成都市茶店子小学校康璐老师执教《世界饭碗的空与满》，以全球粮食危机为切入点，采用PBL项目式学习，引导学生自主探究问题根源与解决方案，在实践中培育责任担当与全球视野。
课后，两位授课教师分别围绕教学设计思路、课堂实施亮点与教学反思进行细致分享，完整呈现了两校教师在国际理解教育课堂上的思考与实践，展现出扎实的专业素养与鲜明的育人追求。
徐文基教授以课程目标达成、国际理解素养培育为核心，对两节课进行了专业、精准的点评。他高度认可课堂的创新立意、灵动呈现与育人实效，充分肯定了教师们的教学巧思与课堂智慧；同时立足素养发展要求，提出兼具前瞻性与指导性的优化建议，为两校课堂提质增效、推动国际理解教育理念落地生根提供了清晰路径与专业指引。
经验互鉴·教育智慧共生长
教育因交流而精彩，智慧因互鉴而丰盈。银川二十一小学吕淑萍副校长以《扎根文化沃土 仰望文明星空》为题，分享学校“三维支撑、双轨并行”的中外人文交流和国际理解教育实践模式，从地域资源开发到跨学科课程融合，顶层设计与落地案例兼具，展现塞上教育的独特探索。
成都市中外人文交流项目工作室领衔人王柯老师以《深耕国际理解教育 厚植人文交流根基》为题，系统介绍金牛区中外人文交流和国际理解课程建设的机制和具体实践，为区域教育协同发展提供可借鉴、可复制的实践框架。两地教育路径虽异，却共守“扎根本土、拥抱世界”的教育初心。
专家领航·国际理念明方向
4月23日下午，徐文基教授带来专题讲座，从理论高度到实践路径，深入浅出地厘清国际理解教育课程构建、跨文化理解教学设计及全球问题探究解决方案的核心逻辑，系统阐释了国际理解教育的实施路径与育人要义。现场教师们认真聆听、细致记录，在专业引领中拓宽视野，在互动交流中明晰方向，为后续推进国际理解教育实践筑牢理论根基。
沉浸体验·文化浸润育情怀
讲座结束之后，银川市第二十一小学湖畔分校的老师们步入校园，沉浸式感受茶店子小学扎根本土的文化育人生态。民乐广场上，小乐手们奏响《赛马》，弦音激昂，尽显民族文化魅力；蓝染工坊里，非遗技艺代代传承，一扎一染间绽放东方美学；书法工作室中，墨香四溢，大师挥毫泼墨，书写文化自信；中药园与劳动教室里，中草药种植与特色厨艺课程相融，让传统文化在实践中活态传承。
访学灌州·在地文化融国际
4月24日，银川湖畔分校与成都市茶店子小学的教育同仁携手走进都江堰市灌州小学，在马长俊校长的热情陪同下，实地参观校园特色场馆与育人空间。学校将都江堰水利工程、熊猫文化与国际教育深度融合，把地域文化资源转化为鲜活育人场景，让本土文脉成为国际理解教育的生动教材，让教育扎根大地、联通世界。
两天的交流，是思想的深度碰撞，是文化的同频共鸣，更是校际情谊的温暖升华。从成都市茶店子小学的茶香课堂、文脉浸润，到都江堰市灌洲小学的校园互访、理念互通，银川与成都的教育人以开放之姿，共探国际理解教育之路，共话立德树人初心。此次跨越山河的教育相遇，让校际友情更深，让教育收获更丰。未来，两校将继续中华文化为根，国际视野为翼，深化交流合作、共享教育智慧，让国际理解教育的种子在学子心中生根发芽，让中国文脉在世界视野中薪火相传！（魏雅莉）
茶店子小学,银川市第二十一小学湖畔分校,一行参观交流
