为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，成都市锦江区外国语小学校以“壹·启成长”课程为核心纽带，持续探索校家社协同育人新路径。
在前期深厚积淀的基础上，学校集中呈现了幼小衔接工作的扎实步履——沉浸式探校体验、课题中期深耕、“班规三字经”登上《中国德育》。衔接有方，共育有声，三个篇章，三层维度，共同拼出“壹启·成长”从理念到实践的完整图景。
篇章一：萌娃探校
在真实的小学校园里，一场关于成长的“触摸”悄然发生。学校联合锦江区风华幼儿园、成都市第一幼儿园海棠园区、锦江区芙蓉幼儿园，开启“萌娃进校”沉浸式探校活动，让幼儿在真实的校园场景中感知、适应、向往。
清晨，锦外校门口跃动着欢声笑语。“品格星主播”热情迎接小客人，带领萌娃们踏上探秘之旅：走廊里流动的画展、二十四节气装饰的电梯井、传递美好品格的精灵墙、老师亲手打造的阳光小屋，还有那棵在四季环绕下蓬勃生长的锦外之树……每一处都深深吸引着孩子们的目光，让他们在真实的场景中感知校园的秩序与温情。
宽阔的操场上，活力四射的阳光大课间正在上演。二年级的哥哥姐姐化身“小教练”，耐心指导弟弟妹妹练习课间操。萌娃们睁着亮晶晶的大眼睛努力模仿，虽然动作稚嫩，却满是认真。这场初体验让幼儿感受到体育的魅力，更在运动中拉近了幼小的心理距离。
走进真正的小学教室，一场十五分钟的品格微课开始了。在“星主播”引导下，孩子们端正坐好，走进“专注与有序”的主题课堂。有趣的游戏和生动的讲解，让孩子们初步认识课堂规则，学习整理书包、举手发言。挺直的小身板、专注的眼神，见证着从“玩中学”到“学中做”的重要一步。
活动尾声，温馨的礼物交换让爱意流淌。幼儿园小朋友送上精心制作的手工作品，一、二年级学生代表回赠亲手绘制的精灵卡片，并教弟弟妹妹比出可爱的“爱心”手势。“友善”变成了看得见的行动，校园里的笑声更甜了。
从好奇到向往，从陌生到熟悉，这颗名为“小学”的种子已悄然种下。
篇章二：课题深耕
4月29日，教育部《幼小衔接视域下校家社协同育人课程的建构与实践》项目中期审查在云端举行，德育处副主任李若琛作为课题组代表进行汇报。李若琛总结了第一阶段课题研究成果，并对后期研究计划、预期成效进行了分享。来自教育部的专家对课题研究给予高度肯定，认为该研究思路清晰、实践扎实、具有较强的前瞻性与推广价值。接下来课题组将结合专家指导，深耕家校协同、实践落地，为区域内校家社协同育人提供更多经验。
篇章三：品格绽放
扎实的探索赢得专业瞩目。学校育人实践登上《中国德育》，校家社课题组最新研究成果同期发表，创新构建的“三阶四维”框架将抽象规则转化为儿童乐学的“班规三字经”，实现学科融合与家校社协同的深度贯通，从区域探索走向全国视野。
从“萌娃探校”的温情互动，到“课题深耕”的体系建构，再到“品格绽放”的全国发声，锦外始终以儿童成长为中心，以校家社协同为路径，让幼小衔接不再是翻越“陡坡”，而是一场被温柔托举的旅程。衔接有方，共育有声——未来，学校将继续深耕“壹启·成长”课程，做实、做细、做暖每一个衔接细节，让喜树繁花之处，成为每个孩子从容启程的温暖起点。（江蕾）
锦江区外国语小学,校家社协同育人,课题研究
