初夏的蓉城，万物并秀。2026年5月20日上午，成都市金沙幼儿园开展了一场以“萌趣运动，研思共生”为主题的体能大循环展示观摩接待活动。成都市金沙幼儿园集团园长张启弘代表全园师生对到场指导的专家和同行们表示热烈欢迎，她表示：“今天，我们希望通过这场运动探险，与大家共同探讨幼儿园体育活动的创新路径，期待在交流碰撞中收获成长”。
青羊区教育科学研究院教研员闵艳莉、青羊区教育科学研究院教育改革发展所所长王傲红到场指导，青羊区学前教育联盟、教育科研基地校第六片区、金沙幼儿园教育集团科研专班及体育课题组的众多教师代表齐聚一堂，共同见证孩子们的活力表现，深入探讨幼儿园体育活动的创新路径。
萌趣运动：充满挑战与惊喜的运动探险
这不仅仅是一场体育活动现场展示，更是一次充满童趣的运动盛宴。老师们立足于孩子们爱玩、爱挑战的天性，将他们的奇思妙想搬进操场，让运动变成了一场乐在其中的沉浸式体验。通过将跑、跳、钻、爬等基本动作发展巧妙融入一个个生动的“闯关游戏”中，师幼共同搭建起充满挑战与惊喜的运动场域。
观摩现场，室内外的运动场域活力全开。师幼共创了极具挑战的平衡、攀爬、跑酷与投掷区域。在室内，孩子们利用桌椅、板凳和一些低结构运动材料，自主构建出高低错落、纵横交错的运动通道，在室外，开阔的场地化身为运动乐园，木梯、轮胎、攀爬架、大树、聪明板等材料巧妙组合，孩子们在各类器械间穿梭跨越、跳跃翻转，每一个角落都充满了运动的快乐。
孩子们满怀热情地投入到这场自主搭建与运动中。在“平衡区”，他们勇敢地跨越障碍；在“攀爬区”与“跑酷区”，他们手脚并用，灵活翻越障碍，在“投掷区”，他们则化身小小神射手，全神贯注地瞄准目标。在幼儿自主搭建设计的运动场景中，孩子们尽情释放运动天性，让运动真正成为他们发自内心的喜爱。
研思共进：从"儿童想法"到"游戏现场"的探索
在随后的课题汇报环节，课题组赵老师分享了这一新模式背后的思考路径与实践探索。针对以往体育活动中容易出现的“内容零散”“目标单一”等实际情况，老师们尝试通过“模块化+情景化”的策略来寻找更好的解决之道。
汇报中详细阐述了如何运用“角色代入、任务目标、环境细节”三大核心要素，将基础运动动作转化为孩子们眼中生动有趣的游戏场景。设计不仅打通了运动空间与游戏情境的连接，更在实践层面为一线的体育游戏活动提供了有益的借鉴与启示，真正实现了从“为运动而运动”到“以游戏助力健康成长”的理念转变。
游戏生花：从“全园循环”到“趣味闯关”的实践分享
室内外体能大循环的“情景化”设计是本次探索的核心亮点。蒋小丽老师分享了金沙幼儿园如何通过听觉、视觉、触觉等全方位的包裹形式，去激发幼儿的运动热情，AI生成探险背景音乐点燃参与兴趣，幼儿自主设计路线箭头兼具教育性与参与感，投掷区投放锅碗瓢盆等生活化器具增强代入感。同时，幼儿自主创设情景，配合8色手环可视化评价，激发兴趣的同时便于教师识别发展状况，真正实现“以情景驱动运动，以游戏点亮童年”。
肖丹老师则通过《金沙云梯大闯关》的案例，聚焦户外平衡区的深度挖掘，生动展现了孩子们如何化身勇敢的探险家，在各类器械上挑战自我，不断提升平衡、灵敏等身体素质，也在互助合作中培养了团队协作精神。
共生共长：专家引领与同行互鉴的温暖回响
活动的最后，青羊区教科院的专家们对金沙幼儿园“扎根文化、以体育人”的教育智慧给予了高度评价。王傲红所长指出，本次活动将基础运动动作具象化为可感、可玩、可挑战的体育游戏，让孩子们真正爱上运动。她重点提到了模块中的七大要素、三大类型，并建议可按运动目标进行更丰富的分类，模块之间灵活组装，让设计更加系统化、可操作化。
闵艳莉老师充分肯定了课题的科学性与实效性，强调“模块化+情景化”的模式有效激发了孩子们的运动热情。她提出三个评价标准：身上有汗，脸上有笑，神情专注，而最难达成的正是“神情专注”。活动现场，老师们真切看到了孩子们在运动中全神贯注的状态，这种专注并非指向运动技能的掌握，而是儿童在真实运动场景中自然生发的深度投入，是他们在有挑战的情境中全身心沉浸其中的真实写照。
所思，方能有所行。此次接待活动，不仅是一次成果的展示，更是一次教育初心的回归。当天的接待活动让金沙幼儿园更加坚定了方向——以文化为根、以儿童为本、以游戏为径，在“模块化+情景化”的探索中不断前行。今后，金沙幼儿园将继续以体育为翼、以游戏为径，在幼儿体育活动的实践中深耕细作，让每一个孩子都能在运动的滋养下，向阳而生，展翅高飞。（赖羽纶 通讯员 黄敏 黄萌）
金沙幼儿园,体能大循环展示
