5月28日下午，四川省教育学会2026年学术年会暨四川基础教育课堂教学展示活动——第10分会场活动盛大启幕。北京师范大学项目学习课题组牵头主办该分会场活动，以“项目牵引 课堂重构”为主题，汇聚来自全省乃至全国的教育专家、学者和一线教育工作者，共同探讨项目式学习从课堂变革到素养提升的实践路径。
成都市双流区九江新城小学作为北师大PBL全国联盟校，深度参与本次学术盛会——林家锐校长受邀作主题案例分享，丁宁老师参加圆桌沙龙对话，王跃明、曾月、熊慧、樊芮希等老师全程参会，学校《新小蜂园守护记》项目四位学生代表更在会场展板区域进行成果展示与项目解说，成为本次年会一道亮丽的风景线。
学生亮相：自信解说，圈粉无数
年会现场，九江新城小学《新小蜂园守护记》项目的学生代表们，在展板区域向来自各地的教育同仁展示项目成果。孩子们围绕蜜蜂生存困境、校园蜂园守护行动、工程装置设计制作等内容，用稚嫩却清晰的语言，将一段段探究历程娓娓道来。
落落大方地解说和自信的笑容，吸引了众多参会老师驻足聆听、频频发问。四川省教育科学研究院廖德斌院长、北京师范大学桑国元教授、四川省贺慧名师工作室主持人贺慧专家也来到展板前，与学生们展开了轻松有趣的互动——孩子们用数据说话、用作品证明，展现出项目式学习赋予他们的探究精神与表达能力。
“这些孩子太厉害了！”一位参观老师感叹，“从观察蜜蜂到设计饮水器、防蚁装置，这是真正的‘像科学家一样思考、像工程师一样创造’。”
校长分享：将“项目式学习”刻入基因
主题案例分享环节，九江新城小学林家锐校长以《在这所新学校，我们如何将“项目式学习”刻入基因》为题，向与会者系统呈现了学校建校三年来以项目式学习为核心载体的深度实践。
林家锐指出，九江新城小学创办于2023年，建校之初便确立了“创·生教育”办学主张——以创造为核心，以生命为根基，办一所充满创造力的未来学校。学校选择项目式学习作为核心载体，使之成为学校的“底层操作系统”。
在此基础上，学校构建了课程与时间系统、教师成长系统、空间与环境系统三大支柱，让PBL基因真正在校园中生长。
圆桌沙龙：单点突破与系统重建
以“单点突破与系统重建：一所学校推动PBL，到底需要改变什么？”为主题的圆桌沙龙环节，九江新城小学丁宁老师作为分享嘉宾，从“课时安排”和“空间使用”两个具体切口，分享了学校在推动PBL落地过程中的创新做法。
专家引领：桑国元教授谈“面向未来的项目式学习课堂生态建设”
本次年会特邀北京师范大学桑国元教授作题为《面向未来的项目式学习课堂生态建设》的主旨报告，为与会者带来了深刻的理论引领与前沿思考。
专家总结：贺慧专家全面点评各校PBL实践
圆桌沙龙的总结环节，四川省贺慧名师工作室主持人贺慧专家对各校开展项目式学习的实践进行了全面而深入的总结。
贺慧指出，各联盟校围绕学校顶层设计与系统规划、跨学科整合与课程再造、学习过程支持与师生角色转变、评价变革与技术赋能、课堂生态重构的挑战与推进策略五大主题，系统呈现了以真实问题驱动学生从知识接受者转变为主动探究者的实践路径。她特别肯定了各校在“真实问题驱动”和“课堂生态重构”方面的探索，认为这些实践正在回应桑国元教授所提出的“从教的设计到学的生态”的根本转向。
结语：一所新学校的教育信念
从建校第一天确立“创·生教育”办学主张，到项目式学习成为学校的底层操作系统；从《新小蜂园守护记》中三年级孩子像科学家一样思考，到108所学校、320余名教育同行走进校园观摩学习——九江新城小学用三年时间证明：当真实场景成为课堂，当创造力成为每个孩子的底层素养，就拥有了面向未来的最大确定性。
正如林家锐所言：“基因决定性状，底层逻辑决定发展高度。面对不确定性，不是等到将来再去应对，而是现在就把它视为学习的组成部分。这不仅是一种教育选择，更是一种社会责任的担当。”
项目牵引，课堂重构。九江新城小学正以PBL为笔，书写着“创·生教育”的生动答卷。（翁玉华 通讯员 樊芮希）
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