为持续深化区域融合教育高质量发展，切实提升教师个别化教育计划（IEP）的实施与支持能力，2026年6月17日，由青羊区特殊教育资源中心、青羊区教育科学研究院联合主办，成都市回民小学承办的“个案精准施策·IEP落地生根”青羊区融合教育教研活动顺利举行。青羊区教育科学研究院特教教研员曹艳到场指导，全区中小学、幼儿园资源教师及随班就读教师代表共同参与。
活动伊始，回民小学书记、校长陈绍光致辞。他表示融合教育已成为学校常态化办学的核心工作之一，目前，校内一至三年级均有随班就读学生，班主任、科任教师与家长多方协同，持续为特需儿童提供全方位支持，并向扎根融合教育一线的全体教师致以诚挚谢意。
课堂展示：听障学生如何在集体教学中“被看见”
回民小学随班就读教师孟霖带来语文阅读展示课《灰雀》，并以说课形式细致分析听障学生的学情特点、教学设计思路及IEP目标的课堂融入策略，生动呈现了在集体教学中兼顾特殊需要学生发展需求的可行路径。
以经验分享：让IEP从方案走向课堂
回民小学资源教师何文婧以《让IEP落地生根，让支持融入课堂》为题，系统分享了学校融合教育的实践探索，从评估、目标制定到课堂调整、家校协同，一步步将IEP从“纸上计划”转化为“课上行动”，为参会教师提供了可复制的校本经验。
教具智造：小教具，大智慧
青羊区特殊教育学校江雪铖、王科琳两位教师带来优秀自制教具专题分享。两位老师的教具作品均斩获多项殊荣：入选教育部特殊教育优秀教具学具征集展示活动，获评2025年四川省特殊教育优秀教具学具征集活动优秀案例，以及2025年成都市特殊教育优秀教具学具征集活动一等奖。
江雪铖以获奖教具《百变时光宝盒》为例，从课堂真实难题出发，完整拆解教具构思、迭代改良到成品梳理的全链条，传递“源于教学、反哺教学”的实用创作思路。
王科琳围绕《一块布的神奇变身》，展示模块化、一物多用的设计智慧，教具兼具全员参与、游戏化互动、灵活拓展三大亮点，贴合日常多元教学需求，让“小教具”发挥“大作用”。
共研共进：分组讨论碰撞优化火花
在分组研讨与现场评课环节，各融合教育支持中心小组聚焦教学过程、IEP目标达成度、教师关注方式、同伴支持策略等维度展开深度研讨，并针对性提出改进建议，真正实现“以研促教、以评促优”。
专家引领：规范赋能，激励前行
青羊区特教教研员曹艳开展专项业务培训，细致解读优秀教具制作标准、精品课录制规范及注意事项，并现场公布区级融合教育论文评选结果，她强调融合教育必须坚守“以生为本”，持续优化IEP设计与实施闭环，强化各学段资源协同，全程护航特殊学生的成长之路。
本次教研活动搭建起区域跨学段融合教育交流平台，为一线教师提供了可借鉴、可操作、可落地的课堂实践范例。青羊区特殊教育资源中心将持续聚焦特殊需要学生个案精准帮扶，完善个别化教育支持体系，助力每一位特殊学生在校园中真正融入、全面发展，持续提升区域融合教育办学品质。（赖羽纶 通讯员 唐金凤）
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