为提升教师科研素养，推动教科研工作高质量发展，2026年8月26日上午，成都市清波小学校组织开展了“课题研究促进教师科研素养发展”科研专题培训。全体教师参加了此次培训。
本次培训采用“教师现身说法”的形式，科研室邀请四位课题经验丰富的教师担任分享嘉宾，围绕课题组织运行、课例研究法、科研方法工具等主题，聚焦科研素养的核心维度展开。旨在通过身边人的真实案例，降低老师们的科研心理门槛，呈现从问题发现到成果转化的完整路径，让科研素养的提升有方向、可操作。
多维分享，呈现科研完整链条
黄月老师以课题负责人身份，系统讲解了课题如何规划运行、成果报告如何形成，呈现了研究设计的整体架构；易婷老师作为课题组成员，从执行层面分享了分工落地、协同推进的具体做法，两相结合，清晰回答了“课题怎么组织、怎么做事”的问题。
钟雅旭老师作为学科组长，以教研研究课为切入点，分享了如何运用课例研究法实现教科研一体化，为“日常教研与科研结合”提供了可借鉴的路径。
柴源老师聚焦科研方法工具，结合自身课题实践，系统讲解了文献检索、问卷设计与数据分析等方法的实操要点，帮助老师们掌握“方法怎么操作、工具怎么用”的技能。
四位老师的分享各有侧重、相互呼应，形成了一个从“会布局”到“会做事”、从“会结合”到“会操作”的完整科研链条，让参训教师对课题研究“从哪开始、怎么走通、如何收口”有了更清晰的认识。
现身说法，激发科研内生动力
本次培训最大的特点是“身边人讲身边事”。四位分享人均来自本校，所讲案例均为自己真实做过的课题。他们在分享中既有理论概念的严谨表述，也有课堂场景、磨课细节的真实还原，生动呈现了科研如何从日常教学中生长出来。参训教师纷纷表示，身边同事的分享很有代入感和说服力，真切感受到“科研并不遥远”，也明确了下一步自己可以着手的方向。
校长总结，锚定新学期科研方向
培训最后，校长谭小明作总结指导。谭小明充分肯定了四位分享老师的精心准备和精彩呈现，指出本次培训“有理念、有方法、有案例、有温度”，为全校教师做了一次很好的科研启蒙和示范。他强调，科研是教师专业成长的重要路径，希望全体教师树立“问题即课题”的意识，从教学中的真问题出发，把课题做实、把研究做深，让科研真正反哺课堂、服务学生成长。
学校将以此次培训为契机，构建“专家引领+同伴互助”双轨并行的科研培训机制，既邀请专家把脉方向，也持续开展教师现身说法，让身边人讲身边事成为常态，形成“外引内培、双向赋能”的科研氛围，持续推动学校教科研水平再上新台阶。（江蕾 通讯员 徐俊宇）
清波小学,“课题研究促进教师科研素养发展”科研培训
