秋风启新序，研思促教学。9月2日，武侯区小学语文五年级上册教材分析研讨活动顺利举行。活动由成都市武侯区教育科学发展研究院主办，成都市桐梓林小学承办。全区五年级语文教师聚焦2026年秋季启用的修订版五年级上册语文教材，开展深度研读与教学研讨，为新学期语文教学精准把脉、定向领航。本次研讨活动分两场有序推进，由武侯区教科院杨硕仁老师主持主讲。
2026年秋季，全国小学四至六年级全面启用新修订语文教材，五年级上册作为小学中高段衔接的关键分册，修订幅度大，单元主题、课文内容、习作体系均出现较大调整，给一线教师教学带来新的挑战。
第一场研讨中，杨硕仁老师围绕教材修订梳理、单元学科思政点挖掘、学生认知发展跨越三大维度开展专题分享。他对比新旧版本教材，解读本册“减负提质”的修订特征。随后，杨硕仁老师系统梳理全册八个单元文本的学科思政专题与课堂实施路径，结合《示儿》《少年中国说（节选）》《梅兰芳蓄须明志》《航天员写给孩子的信》等篇目，讲解如何在语文课堂润物无声落实立德树人。立足2022版语文课标，他阐释五年级学生需要实现的三大认知跨越：从感性认识走向理性思考，从形象思维走向抽象逻辑思维，从认识语言现象走向把握语言规律，为高段课堂教学提供学理支撑。
成都市龙江路小学中粮祥云分校杨菊蕾老师，围绕“三个认知跨越”，补充剖析新版教材总体编排特点，联结教材要点、学情规律与课堂实操，为老师们带来实践层面的思考启发。
9月9日，研讨活动第二场如期开展。本场聚焦教材八个单元的单元深度解读，来自区内多所学校的八位骨干教师依次分单元开展教材分析与教学建议分享，把顶层课标理念落地到每一课的课堂实操。
龙江路小学刘姝兰老师带来第一单元教材分析，围绕“借物抒情”核心语文要素，梳理文本抒情范式，搭建习作支架，提出破解学生抒情表达难点的教学路径。
领川外国语学校刘丹老师对第二单元阅读策略单元做专题解读，梳理提高阅读速度的阶梯式训练体系，提醒教师平衡阅读速度与文本理解，打通阅读策略与人物习作的读写迁移。
龙江路小学武侯新城分校周昕昕老师围绕第三单元民间文学单元展开分享，厘清民间故事单元编排逻辑，讲解创造性复述的实操策略，建议教学保留口头文学特质，落实整本书阅读指导。
四川大学附属实验小学徐欢老师进行第四单元家国情怀主题单元的教材解读，围绕“结合资料体会情感”要素，指导教师合理运用背景资料，将家国情怀教育融入想象习作的语言实践之中。
磨子桥小学贺杰老师带来第五单元说明文习作单元的分析，明晰例文阅读与习作训练的课型定位，引导学生感知说明方法，搭建支架实现说明文读写一体化教学。
龙江路小学李玫老师聚焦第六单元舐犊之情单元，紧扣体会场景、细节蕴含情感的语文要素，倡导立足真实生活，借助细节描写引导学生书写真挚亲情，摒弃套路化习作。
四川大学附属实验小学南区李怡辉老师开展第七单元景物描写单元的教材分析，解读静态、动态描写的表达效果，指导学生品味写法，并迁移运用到即景习作当中。
西川实验学校解贺梅老师完成第八单元读书明智单元的深度解读，梳理单元能力进阶路径，结合课内外阅读，搭建整本书阅读框架，引导学生习得读书方法，做到读思结合、学以致用。
最后，杨硕仁老师围绕小学语文教师核心能力之“研读力”作总结。杨老师希望老师们在文本研读中把握语言、情感与育人价值，落实学生语文核心素养培育。本次教研为五年级语文教学明晰方向，老师们将深耕教材、精进课堂，把研修所得转化为教学实践。
本次五年级语文教研立足新课标要求，聚焦学生语文核心素养培育，既从理念层面为教师厘清教学思路，又给出可直接落地的实操策略，为全区五年级语文教师指明了教学方向。参会教师纷纷表示收获颇丰，后续将把本次教研所学转化到日常课堂当中，精研文本、深耕课堂，切实提升语文课堂教学质量。（彭鲁湘 通讯员 侯慧萍）
武侯区小学语文五年级上册教材分析研讨活动,桐梓林小学
