为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的育人理念，帮助一线教师精准把握新教材编写思路与教学实施要求，切实提升教师课程转化能力，2026年9月7日、8日上午，双流区“新五项基本功”培训之课程转化力——2026—2027学年秋季小学语文低段课标教材专题培训在成都市双流区棠湖小学举办。本次培训分设一年级、二年级两个专场，面向全区低段语文教师开展教材解读专题指导。
一年级专场
一年级专场特邀成都市金牛区教育科学研究院小学语文教研员杨明老师作专题分享。杨明立足2022版义务教育语文课程标准，梳理教材修订的时代背景与编写初衷，结合一年级上册教材整体框架，从拼音、识字写字、阅读教学三大板块拆解教材编排逻辑，厘清课程转化的核心要点。
讲座中，杨明以《秋天》《小小的船》《乌鸦喝水》等课文为实例，示范如何将教材文本与课标要求转化为真实可操作的课堂学习任务，引导教师更新教学理念：不是简单教授教材内容，而是依托教材培育学生语文核心素养，真正实现从读懂教材到提质课堂的转变。
二年级专场
二年级专场由成都市成华区教育科学研究院小学语文教研员叶旭老师带来专题讲座。叶旭首先整体解读新教材修订的四大鲜明特点：一是强化主题教育，凸显学科育人价值，丰富主题类选文，优化单元人文主题设置，依托课文插图浸润革命文化与中华优秀传统文化，实现润物无声的德育渗透。二是强化内容整合，彰显语文课程实践性，优化整合“语文园地”栏目，强化单元内部逻辑关联。三是适度降低学习难度，切实减轻学生课业负担，精选选文、下调练习难度、搭建学习支架、分散教学重难点。四是优化教材助学系统，提升教材适配性，通过目录颜色区分课型，系统落实轻声、儿化等知识点教学。
随后，叶旭围绕识字与写字、口语交际、写话、梳理与探究四大板块逐一明晰教学实施路径。
本次低段语文专题培训紧扣“课程转化力”核心，充分契合一二年级学段教学实际，兼具理论高度与课堂实操性。培训跳出单纯文本解读的局限，帮助教师建立“课标—教材—课堂”一体化转化思维，推动教师由“读懂教材”向“活用教材”进阶。参训教师认真聆听、详实记录，对新教材编排逻辑、低段教学重难点形成更为系统透彻的认知，收获一批可直接运用于日常课堂的教学方法。
以培促研，以研促教。下一步，全区低段语文教师将把本次培训所学内化于心、外化于行，把专家的教育理念与实操策略转化为真实的课堂教学行为，持续锤炼“新五项基本功”，推动新课标、新教材在低段课堂走深走实，不断提升小学语文低段课堂教学品质，助力学生语文核心素养稳步发展。（孙林馨）
棠湖小学,深耕课标研教材,锤炼课程转化基本功
