为推动新教材理念在课堂中落地生根，成都市青羊区小学科学新教材解读与教学建议研讨活动在成都市浣花小学顺利举行。
成都市青羊区教育科学研究院副院长、小学科学教研员王琪，成都市浣花小学副校长罗薇，学校科任组分管行政卢莉及全区小学科学教师出席活动。
此次研讨紧扣2022年版《义务教育科学课程标准》所提出科学核心素养，聚焦四至六年级第二单元，展开教学策略研讨，旨在帮助教师准确把握新教材编写意图，切实提升课堂教学实施能力。
成都市泡桐树小学薛珲瑒老师以四年级上册“呼吸与消化”单元为例，新教材聚焦呼吸与消化系统器官结构与功能，强化“系统与模型”等跨学科概念，借助模型、可视化学习单、AI小游戏等将人体内部过程显性化，引导学生从生活经验走向科学概念，树立健康生活大观念。
成都市泡桐树小学西区分校王倩老师聚焦五年级上册“科学与技术”单元，以“独轮车”为主线，指出新教材将杠杆、斜面、滑轮等简单机械与工程设计融合。她提出，让学生经历“需求—设计—制作—测试—迭代”流程，破除“工具与技术同质化”“省力即最好”迷思，让工程思维、思辨思维落地。
成都市浣花小学谭怡芝老师围绕六年级上册“光”单元，梳理出大单元情境更新、课题表述更直白、色散后置、工程实践增强四大变化。她提出教学应把握“证据、建构模型、应用”，让不可见光学概念可视化，引导学生从生活走向科学、回归应用，突出原理认知到工程应用的递进。
三位老师一致谈到，新版教材更加重视学生探究精神与综合素养的培育，强调以真实情境为载体、以探究实践为主线，引导学生活用科学知识解决实际问题。这与新课标所倡导的“真实情境中解决问题的能力”培养方向高度一致。
活动最后，成都市青羊区教育科学研究院副院长、小学科学教研员王琪作总结讲话。王琪强调，面对新教材，教师要先“走进去”，理解教材思路逻辑、实验设计和细节；再“跳出来”，从课标、大概念、AI赋能、跨学科和教学评一体化等视角整体把握。并特别指出，AI技术正逐步融入科学课堂，智能工具可以帮助教师实时掌握学情、精准定位学生思维轨迹，但AI不应成为教师的替代者，而应服务于探究实践的深化与个性化学习的推进。在新旧教材衔接方面，要以新版教材为主线搭建框架，对旧教材缺失内容作嵌入式补偿，通过整合把握基本概念、释放课时，落实“做中学”探究要求。
此次研训活动为教师理解新教材、用好新教材提供了清晰路径，有助于推动科学课堂从知识传授走向素养育人。参会教师表示，将把教研所得落实到课堂教学，将以新课标为纲，以新教材为基，在深耕课堂中赋能学生科学素养的全面提升，让科学教育在新时代焕发更加蓬勃的育人力量。（李林 通讯员 谭怡）
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