为落实语文课程标准要求，夯实一年级拼音教学根基，积极探索拼音教学与学科思政有机融合的有效路径，切实落实立德树人根本任务，搭建区域第一学段语文教师交流研讨平台，2026年10月14日上午，武侯区小学语文学科思政视域下的“拼音教学”暨文本研读专题研讨活动在成都市玉林小学果堰分校顺利举行。全区一年级语文教师齐聚一堂，共同研讨拼音教学的新思路，深入探索文本研读与学科思政融合的新方向。
活动中，来自成都佳兴外国语学校的刘翠娥老师围绕《zh ch sh r》一课中的绕口令进行文本解读。她指出，拼音作为学习汉字的工具，其教学应充分挖掘“工具性、素养提升、思政文化育人”三重价值。她建议细化基础性目标和人文性目标，通过自主试读、小老师领读等富有趣味的教学活动，将拼读训练与韵文诵读有机结合，在语言实践中自然渗透中华优秀传统文化，实现工具性与人文性的统一。
西川实验学校的万平老师为一（2）班执教《zh ch sh r》一课。课堂上，万平以“小猫擦桌子”等贴近生活的情境创设，引导学生巧妙突破翘舌音的发音难点。她将拼音学习与生活识字紧密结合，借助“桌洞”“桌面”等词语，帮助学生联系生活进行认读，并设计同桌互读、上台引读及趣味游戏等多种互动环节，有效落实课标中对拼读能力的要求。整堂课寓教于乐，在轻松愉快的氛围中潜移默化地培养了学生良好的读书习惯与合作分享意识。
成都市玉林小学果堰分校刘露萍老师为一（5）班执教《y w》。她精心创设了“幸福村一日游”的大情境，带领学生在“逛小院、看池塘、赏美景”的过程中复习整体认读音节。通过“送音节宝宝回家”等任务，引导学生辨析“乌鸦”与“鸭子”等汉字中的同音字，感受汉字的奇妙之处。课堂尾声，刘老师借助新旧学堂的对比，激发了学生爱祖国、爱家乡的情感，实现了语言训练与文化自信的巧妙融合。
成都市龙江路小学分校南区学校岳潇老师围绕《哪座房子最漂亮》进行了文本解读。她立足儿童视角，从体裁、韵律等多个维度深入剖析文本，明确了本单元“拼音拼读与运用”的核心定位。她建议通过自读、拍手读等形式多样的朗读活动，并结合“拼读之星”“朗读之星”等激励性评价，将拼音的工具属性与语言积累、审美熏陶有机结合，使学生在琅琅书声中落实核心素养。
武侯区教科院语文教研员门雨红老师以“让拼音落地，让研读生根”为题作活动总结。她首先厘清拼音教学的价值定位：拼音是被“借助”的识字与正音工具，而非教学目的本身。针对课堂中普遍存在的“空转”现象——情境图被悬置、音节脱离字词、拼读不划声调、书写缺乏结构、语篇进阶断裂——她提出“五落地”实践路径：图片入境、音上连字、调上定型、格上立写、读上通篇。她特别强调“读调必划调”，以手划声调的具身方式帮助学生建立音高走势的身体记忆，在四川方言区尤具语音矫正价值；书写则以“住哪里、有几笔、每一笔”的结构化步骤和留空格的格式规范，落实“格上立写”。在学科思政方面，她主张思政元素应在借助拼音读词读文中认识事物、体会情感、明白道理，即自然生长，而非外在贴标签。此次总结为区域一年级拼音教学的价值回归与实践改进提供了清晰的方法论指引。
本次活动为武侯区小学语文一年级教师搭建了互学互鉴、共同成长的交流平台，进一步推动了“拼音教学+学科思政”育人理念在课堂教学中的实践转化。未来，武侯小语将继续深耕拼音教学与文本研读，助力学生在扎实掌握拼音知识的同时，涵养品格、全面发展。（赖羽纶 通讯员 尹怀若）
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