纸是平的，牡丹是圆的；让一朵纸花立起来，得靠一双手，和一遍遍不将就的耐心。10月28日，成都师范学院国际教育学院的教室里，一场以纸为媒的中华文化体验课正在进行。成都市温江区鹏程小学的学生受邀担任“纸艺牡丹”的“小老师”，与来华留学生同上一堂课、同做一朵花。
以纸为媒，国色初识
课程伊始，鹏程小学蓉城纸艺社杨萍老师为师生带来纸艺与牡丹的知识分享。从平铺的纸片到立体的花头，她拆解纸艺牡丹的层次与技法；完整播放纸艺牡丹的制作过程，让一朵花如何从平面走向立体、在指间层层成形，在屏幕上看得分明。
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹自古是百花之王、富贵之花，在剪纸与纸艺中都是常见题材。一朵花，为什么值得被反复塑造？当中国典故与纸艺相遇，传统文化的分量便落进了指间。
小小老师，手把手传艺
镜头前的位置换了。平日里在课堂上听讲的孩子，这一天站到了讲台一侧担任“小老师”。为了照顾跨文化体验的难度，课程提前为每一位来华留学生准备好了纸艺牡丹的材料包——花瓣、花蕊与枝叶主干的基础组件都已备好。留学生要做的，是从半成品走向完整作品的三道关键工序：第一道工序，制作花蕊。卷、绕、捏——花蕊的形态全在指尖功夫上，是整朵花最见功力的一处。第二道工序，一片一片贴花瓣。“小老师”示范着把花瓣依次贴合，边贴边调整弧度与疏密，让花形一层层自然舒展开来。第三道工序，是将枝叶与主干相缠绕。一圈圈缠紧、缠牢，花头与枝干才算真正连成一体，作品也才立得稳。
语言有时会卡壳，但手势是相通的，纸是一样的——贴歪的一片，鹏程“小老师”伸手替它压正；缠松的接口，再加绕两圈。教室里不时响起笑声，也一次次响起赞美。
一朵朵纸艺牡丹在手中次第盛开。留学生举起自己完成的作品，反复端详这朵带着中国花名的花；鹏程“小老师”看着自己的“学生”，眼里满是藏不住的自豪。
以花为语，共话友谊
纸艺课尾声，孩子们和留学生们将合作完成的牡丹花一起展示。从一片片花瓣到一朵完整的牡丹，从一声生涩的问候到一次默契的配合，国际理解不在课本里，而在这一双双创作者的手中。
当“学生”变为“老师”，由“听讲”变为“讲述”，由“接受”变为“传递”，国际理解教育的价值，或许正在于此：让每一个孩子都成为文化的讲述者。当孩子能向世界讲好一朵牡丹、一门纸艺手艺，文化自信便不再是一个抽象的词，而是长在他们手上的功夫、落进他们眼里的光。
以纸为媒，纸韵传情。鹏程小学将继续推进国际理解教育，让更多孩子在真实的跨文化相遇中，学会倾听、理解与表达，以从容自信的姿态，讲好属于中国的故事。（张红）
鹏程小学,成都师范学院,文化交流
