在人工智能技术迅猛发展的时代背景下，为全面提升教师人工智能素养，落实园所智慧教育平台应用工作，推动人工智能技术与幼儿园保教工作深度融合，成都市双流区怡心骑龙幼儿园立足一线教学真实痛点，积极探索AI在绘本阅读领域的落地实践，以大班绘本《完美的野餐》为载体，开展人工智能辅助幼儿语言表达的教学探索，把数字技术转化为服务幼儿发展、减轻教师负担的实用工具。
在以往大班绘本续编教学中，教师发现存在两大现实难题：一方面幼儿想象力容易被绘本原有画面局限，部分内向幼儿有想法却不敢表达；另一方面教师在活动现场手写记录幼儿口述故事，常常陷入“记录和倾听无法兼顾”的困境，课后整理观察记录、撰写家园沟通材料也要耗费大量时间。针对以上真实的保育教育问题，幼儿园教师确立“AI为教师辅助工具，不替代师幼情感互动”的使用原则，开启低门槛、重伦理的AI绘本教学实践探索。
活动前期，教师利用AI生成三组水彩绘本风格拓展场景画面：森林小溪边、开满野花的向阳小山坡、秋天的果园，并配套设计故事续编引导线索。所有AI生成素材均由教师逐一审核筛选，剔除不适宜内容之后，才投放给幼儿使用。集体共读《完美的野餐》结束后，教师投屏展示AI生成的场景图片，借助可视化画面搭建语言学习支架，用开放式提问启发幼儿大胆猜想。原本思路局限的幼儿打开想象，纷纷表达自己的奇思妙想，不少平时较少举手的内向幼儿，也愿意主动说出内心的想法。
进入小组创编环节，教师运用AI语音转文字功能，实时留存幼儿口述的续编故事，不再埋头手写记录，将全部精力放在倾听幼儿、追问引导上。小组分享结束后，依托AI归集全部幼儿口述文本，快速梳理提炼幼儿语言发展观察要点，区分不同幼儿语言发展水平，为后续个别化语言支持提供依据。教师还把幼儿天马行空的创编内容制作成音频投放到班级语言区。餐前活动时幼儿可以聆听自己创编的故事；教师结合故事内容开展家园沟通，向家长反馈幼儿语言成长，布置家庭续编小游戏，实现“集体教学—区域延伸—家园共育”完整闭环。
本次实践让教师充分感受到AI工具带来的改变：对幼儿而言，AI生成的场景画面作为想象支架，保护幼儿故事创作的主动权，有效激发表达欲望，助力语言与想象力发展；对教师而言，AI承接语音转录、文本整理等重复性工作，让教师回归观察、回应、支持幼儿的本职工作。同时，教师也清醒地认识到AI应用的局限，AI生成素材质量并不稳定，必须依靠教师的甄别、审核与二次加工，技术永远只是补充手段，师幼之间面对面的情感交流无可替代。
接下来，怡心骑龙幼儿园将继续组织教师参与人工智能素养专题培训，和年级组开展集体教研研讨，完善班级AI工具使用规范，逐步把本次绘本教学实践经验向中班年龄段迁移，持续挖掘更多贴合幼儿园一日生活的AI教学场景，让人工智能真正服务于保教提质，为幼儿打造更加丰富多元的成长环境！（江蕾）
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