为夯实普通学校随班就读工作根基，聚焦资源教师岗位核心能力建设，由青羊区教育科学研究院、青羊区特殊教育资源中心联合组织的融合教育专题教研活动于10月29日上午在青羊区教育科学研究院顺利开展。
全区中小学、幼儿园资源教师、随班就读教师代表齐聚一堂，以个案研究为抓手，学习科学的行为分析思路与实操方法，聚力提升一线教师精准观察、科学研判、有效支持特殊需要学生的专业能力。
活动开始，区内随班就读学校教师进行个案研究分享。
泡桐树幼儿园张倩老师以《幼儿能力倒退的动态响应与支持策略》为题作个案研究分享，老师们围绕学生一日学习、社交、生活转换等真实场景，拆解学生发展难点，梳理支持策略落地过程中的收获与困惑，把融合教育里真实、鲜活的实践经验带到现场。
成都市泡桐树小学西区分校杨钦婷老师以《从凭经验干预到靠评估破局》为题，从界定问题、功能评估、干预设计、生态调整、效果验证，完整呈现从观察研判、资料收集、方案设计、分层支持到成效复盘的全过程。
分享结束后，成都市青羊区特殊教育学校科研室罗蓓老师结合案例进行点评：要持续动态调整支持策略，干预并非一次成型，干预成效也非一蹴而就，而是在反复实践中逐步推进。教师综合运用前事调整、视觉支持、替代技能教学、同伴介入、感官调节等多元方式开展综合性行为矫正，扎实的专业实践思路非常值得大家借鉴。
青羊区特殊教育学校孤独症教康研究中心魏佳煊老师结合案例进行点评：教师不应只追踪行为频次变化，更要关照学生内在成长，搭建安全退出通道、赋予自主选择权、构建双向互助关系，定期复评行为功能，守护学生的尊严与安全感。
青羊区特殊教育资源中心柳燕老师以《ABC行为分析与应用》为题介绍随班就读个案研究的可操作路径，围绕ABC行为分析展开专题分享。她从“A（前因）—B（行为）—C（结果）”的核心逻辑出发，厘清行为背后的功能，引导教师跳出“贴标签”“简单制止”的惯性思维，学会客观记录、理性分析，立足环境调整、正向支持，设计适配学生需求的干预方案，把循证的行为支持技术转化为日常课堂可用的实操工具。
青羊区教育科学研究院特教教研员曹艳带来《从一张表到一篇文》融合教育专题培训，讲解特殊儿童个案研究实施路径。培训以一张研究表作为“施工图”，围绕聚焦问题、细化表现、制定对策、落地实施、提炼成文五大板块展开，引导老师们推进个案研究融入日常教学，规避研究误区，把日常干预扎实转化为规范、完整的个案研究成果，让每一份支持都有观察依据、过程记录、数据追踪和循证反思，真正实现“一人一案”精准落地。
一个学生，一套方案，一场持续、温柔而专业的支持。下一步，青羊区特殊教育资源中心将继续开展系列专题教研，深耕个案研究，普及科学干预方法，持续壮大一支懂观察、会分析、善支持的融合教育师资队伍，不断完善区域普特融合支持体系，守护每一位特殊需要儿童，让每个学生都能在普通校园里获得适切、公平而有质量的教育，让融合之光照亮每一颗成长的童心。（赖羽纶 通讯员 唐金凤）
青羊特校,融合教育
