为抢抓人工智能赋能教育变革发展机遇，在共同体互学互鉴中拓宽办学视野、凝聚研修力量，2026年11月4日，成都市高小兰名校长工作室全体成员赴成都市龙泉驿区实验小学百工堰校区，参加主题为“数智驱动办学转型 创新夯实育人根基”的成都市第四届名校（园）长工作室共同体高品质开放活动，在共研共享的平台中复盘成长、对标学习，聚力探寻数智时代校长专业发展与学校育人变革新路径。
走进现场：数智赋能 共研共享
本次高品质开放活动由成都市教育科学研究院主办，聚焦生成式人工智能课堂教学应用、AI智能体应用、AI赋能学校治理三大核心场景，锚定“以课堂为原点、教师为支点、共同体为机制、育人为标尺”的实践导向，着力推动教育数智素养由“个别先行”走向“群体习得”。活动采用线上线下融合的形式，设置主会场、分会场，汇集专题讲座、工作室年度成果汇报、AI课堂教学展示、课例说课研讨等多元板块，为全市名校（园）长工作室搭建起经验碰撞、协同攻关的高层次交流平台。
年度汇报：初心烛照 兰溪共修
在上午主会场的工作室共同体建设汇报环节，工作室领衔人高小兰书记以《初心烛照 兰溪共修》为题，代表工作室作2026年度建设工作总结汇报，系统梳理工作室一年来的成长实践与探索思考。围绕工作室“看见学生，改变课堂”核心主张，高小兰书记解读“一核引领、三径致远、三营共修、四维可见、五力成林”完整运行体系，介绍“兰溪共修营”特色研修载体。
成长路径：三径致远 三营共修
回顾一年成长，工作室坚持“深研·转化”年度定位，践行“教育家型校长的孵化器、教育改革的试验田、区域教育的辐射源”的使命追求。在三径致远的对外发展路径上，组织成员外出对标访学，走进多所国内名校汲取办学智慧；登上国家级学术论坛开展主题微论坛、沙龙分享，积极发出成都校长的教育声音；常态化举办市、区级高品质开放研修活动，联动多地教育同仁开展跨区域协同教研，扩大教育辐射影响力。依托三营共修分层研修机制，以实战营入校现场诊断破解办学真问题，以筑基营主题研修夯实教育理论功底，拓展营外出对标拓宽专业眼界，辅以双导师联合指导，实现成员校长分层分类、梯次化成长。
成果可见：五力成林 拔节生长
“四维可见”见证全体成员实实在在的成长答卷：本年度工作室成员获得各级各类奖项55项，立项在研课题20项，产出核心期刊论文、专著多部，开展公开课40余场、学术讲座17次，多名成员实现职称晋升，一批研究成果被国家级学术平台收录。立足“五力成林”人才培养目标，着力锤炼成员的战略思维力、改革创新力，实现个体精进走向群体共生，以校长的专业成长带动学校教育生态迭代升级。
“一个人能改变什么？点燃一群志同道合的人；通过一所所学校，改变孩子们每天经历的教育。”这也成为工作室全体成员共同坚守的教育信念。
沉浸研修：对标取经 明晰方向
活动现场，工作室全体成员珍惜共同体学习契机，认真聆听专题分享，沉浸式观摩AI赋能心理健康教育、学科课堂、德育教研等实践案例，深入学习AI智能体、生成式人工智能在教学场景落地的课堂展示与说课成果。大家边聆听边思考，围绕数智技术如何赋能课堂变革、重构学生综合素质评价、优化学校治理等议题开展内部交流，把先进经验对标对表到自身学校办学和个人专业成长之中，明晰后续研修努力方向。
向新而行：坚守初心 蓄力深耕
此次共同体开放活动，既是工作室年度建设成果的一次集中亮相，更是一次宝贵的对标学习契机。站在数智教育改革新起点，高小兰名校长工作室将持续坚守育人初心，把本次活动的所思所学内化转化为研修行动，持续以AI时代学生综合素质评价重构为改革突破口，不断完善分层研修成长机制，推动成员校长在共修、共研、共进中拔节成长，以校长队伍的专业发展助力学校办学转型，为区域基础教育高质量发展注入源源活力。（黄小林 通讯员 陈丹丹）
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