黄敏，物理老师，自毕业以来扎根于成都市文翁实验中学，并奉献自己的一切。2008年被评为青羊区“优秀青年教师”，2018年被评为青羊区”优秀教师”。
教学理念：在有限的课堂时间内获得最大的效益。
“智享汇”教学成果展示：引入新课“金钥匙”
中学课堂每节课40分钟，每天8节，学生大部分时间是听老师讲。有的课内容本身就呆板、枯燥，令学生倍感煎熬，没兴趣没激情学习。如果教师不注意开课的“金钥匙”，可能会严重挫伤学生的学习积极性和自信心，使学生对学习产生厌倦。
“金钥匙”有以下几种执行方式：
1. 老师自制教具引人入胜。在学习《大气压存在》一节时，老师自制教具演示 “易拉罐变瘪”的实验中，一下提起了同学的兴趣，学生认为什么都没有，易拉罐是怎么变瘪的呢？
2. 运用故事引人入胜。在进行实验探究《物体的浮沉条件》这节课时，先讲古时候奴隶主将奴隶投进死海，奴隶浮起来的“死海不死”故事。
3. 联系生活关注身边事。在讲光的折射时，渔民叉鱼为啥在看到鱼的位置还要狠狠的往下叉呢？筷子为啥变弯了。
初中学生喜欢去揭开新奇悬疑问题的面纱，想知道事情真正的原因和结果，采用悬念的形式引入新课，以求激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲；运用故事的艺术感染力迅速进入教学主题，起到了激发学生学习兴趣的作用;把课堂和生活联系起来，激发学生探究欲望。利用好开课的“金钥匙”会大大提高学生这节课脑力劳动的效率。
