黄曙，毕业于四川师范大学历史文化与旅游学院，研究生毕业后在成都市文翁实验中学任教，中学二级教师，三年来先后获得了青羊区历史云课堂二等奖、青羊区“我的历史教研”感悟征文比赛二等奖。
教学理念是“寓教于乐”，即让学生在轻松的课堂气氛上，听课效率提高，教学充分尊重学生，以学生为本，让他们以今人视角回望过去历史，学习了解历史核心价值观。
“智享汇”教学成果展示：初中历史教学中的“关键词”解答法
成都历史中考中，历史考察的内容多，涵盖选择题、材料题、综合探究题三类，学生普遍感到题干内容多，题量大、且容易遗忘，学习效率不高。尤其现在历史学科在中考只占分值20分，普遍被认为是副科，倍受冷落，如何使学生在学习中，在中考中，找到做题的捷径，取得好的成绩。本人设计了“关键词”解答法，我觉得所有的历史选择题，归根到底就是要找准题干中的关键词，让学生能准确找到选择题和材料分析题当中的关键信息，缩短做题时间，提高做题的准确率和效率。
通过收集往年的中考试题，分类让学生练习，提高分析材料的能力。如：材料型选择题包括很多题型，地图、漫画、柱状图、折线图、饼状图等，在掌握题型的基础上，帮助学生找到图中的关键信息。精选一、两题读图材料型选择题。让学生进行学习、分析、找出材料的关键词和信息，明确题意。思路要清晰，根据问题，联系相关知识点，进行分析，找出答案。根据不同的关键词的题型，如：时间、地点、人物、意义、相同点等，分类进行强化练习，提高学生找准关键词的能力，从而提高答题的正确率。
学生养成做题时首先找关键词的习惯，以前比较容易失分的选择题正确率大幅提高，以前学生存在审题不清的现象减少，学生对不同知识点之间的关键词形成相对清晰的联系，明显提高了他们做题的速度和准确率。
