舒勇,一九九四年参加工作,中学高级职称。从事语文教学,为推进国学校园特色做了一些力所能及的工作。坚守班主任工作二十来年,曾获“区优秀教师”称号。相信和风细雨的方式能浸润感染学生,潜移默化能改变学生。重视细节,坚持以身作则,常以爱心、耐心、细心、恒心诫勉自己。
“智享汇”教育成果展示:倾听学生讲述,激励学生表达
青春期学生遇到挫折或纠纷时容易情绪化,与家长、老师、同学闹矛盾或自我封闭而难以沟通,导致教育效果不理想。在这样的情况下,我提出“倾听学生讲述,激励学生表达”的教育理念。
“倾听学生讲述,激励学生表达”的具体做法为:当学生情绪化的时候,先不批评他,也不一味说教,而是安抚情绪。再引导学生自己讲述经历、原因,感受、体验。老师适时点评,让学生自我评判,在交流中明确是非,促其思考,自我教育。多以同理心化解学生不良情绪,以达到预期的教育效果。
当老师们善于倾听之后,师生之间的交流更顺畅,教育活动更易开展。学生情绪控制能力有进步,更乐意沟通,更善于表达。