2026年4月14日上午，双流区“深耕教学 赋能课堂”——初中生物学“五项基本功”主题展示活动在成都市双流区东升第一初级中学顺利开展。全区生物教师齐聚一堂，围绕“神经调节的基本方式——反射”开展同课异构观摩与专题研讨。本次活动通过课堂展示、专题讲座、互动评课等环节，呈现了两节优秀的研究课与一场扎实的理论分享。
活动伊始，来自棠湖中学实验学校的雷晓双老师率先执教。雷晓双以“神经受损”为核心情境贯穿全课，引导学生通过“阅读—归纳—建模”的方式自主建构反射弧概念。尤为亮眼的是，她创新地将物理电路模型引入生物学课堂，让学生借助电路元件搭建反射弧结构，实现了跨学科融合的实践探索，有效突破了抽象概念的认知难点。
随后，东升一中副校长郭科秀带来题为《结构化理论下的初中生物科学思维培养策略》的分享。她结合大量真实课例，将理论知识与教学实践紧密对接，系统阐述了如何帮助学生形成结构化知识体系。讲座内容简明清晰，案例丰富，为一线教师提供了可操作的教学策略。
第二堂研究课由东升一中易可老师执教。易可以“切洋葱”这一贴近生活的情景切入，引导学生分析切洋葱时产生的不同反应，引出非条件反射与条件反射的概念。在此基础上，她组织学生讨论小金鱼“敲击—摄食”条件反射建立过程，让学生在实践中深入理解两种反射的特点与生物学意义。整堂课互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。
在最后的评课环节，多位教师代表对两堂研究课给予评价。大家一致认为，两位授课教师高度重视学生的知识建构过程：雷晓双通过“阅读—归纳—建模”路径帮助学生逐步生成反射弧概念；易可则巧设问题串，引领学生在层层分析中自主生成核心知识。同时，评课教师也提出中肯建议：未来教学中应进一步细化每一个教学环节与情境设计，锤炼课堂语言，使其更加准确、精练，从而提升教学的严谨性与有效性。
本次教研活动不仅展示了两位青年教师创新的教学设计与扎实的教学功底，也为全区生物教师提供了相互学习、深度研讨的平台。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续优化课堂教学，推动生物学科育人方式的不断革新。（江蕾）
成都市双流区东升第一初级中学,研讨
