为落实新课标阅读教学要求，推进单篇、群文、整本书多样态阅读课堂落地，提升学生深度阅读素养，近日，安岳县岳阳小学语文教研组开展“多样态视域下小学语文深度阅读实践”专题教研活动，全体语文教师参加本次活动。
活动伊始，李校长结合学校语文教学实际作阅读教学工作安排。他指出要正视当前整本书阅读存在形式主义、教师阅读储备不足等现实问题，强调要立足不同学段学情，用好阅读支架，把多样态阅读真正融入日常课堂，切实提升学生阅读能力。
随后，名优教师李老师带来专业专题讲座《以支架为径，赴整本之约——多样态视域下小学语文深度阅读实践》。讲座结合教学PPT，厘清小学语文单篇阅读、群文阅读、整本书阅读三类阅读形态的教学价值，分享围绕主题、围绕作者、围绕表达形式开展整本书阅读的实施路径。结合《爱德华的奇妙之旅》《蓝色的海豚岛》《宝葫芦的秘密》课例，讲解阅读单这一思维脚手架的两大设计思路，从小说文本特点、阅读策略两个维度，为老师们提供可落地的整本书阅读教学实操方法，破解一线阅读教学的困惑。
讲座结束后，老师们按学段分组开展热烈研讨。高段教研组聚焦整本书阅读《西游记》，围绕人物研读、阅读任务设计、课堂推进策略展开交流；中段教研组研讨群文阅读课例《反复结构里的预测密码》，探究如何依托文本反复结构落实预测的阅读策略；低段教研组围绕片段阅读《小马过河》，就低段故事文本教学、启发学生思辨感悟交换教学想法。各小组畅所欲言，碰撞教学思维，梳理出不同学段阅读教学实施要点。
教以共进，研思致远。本次教研活动，为全体语文教师明晰了多样态阅读教学方向。老师们纷纷表示，将把本次教研所学运用于教学实践，搭建阅读支架，分层推进阅读教学，让深度阅读真正走进小学语文课堂，助力学生阅读素养稳步提升。（通讯员 许经稔）
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