为推动小学中高段课堂从“个体学习”向“社会化学习”转型，切实提升教师协作教学支持能力，2025年10月21日下午，成都市清波小学校举行了青羊区2025年度教育科学规划课题“小学中高段学生学习共同体建构的教师支持策略研究”开题论证会。
青羊区教育科学研究院副院长叶剑、青羊区教育科学研究院小学语文教研员刘文虎、金牛区小学数学教研员袁玉玲到学校开展指导。成都市清波小学校课题组成员、青羊区科研基地校第七片区教师代表、成都市叶剑名师工作室成员代表参会，学校科研室主任黄晓璐主持开题论证会。
首先由叶剑宣读并授予《课题立项通知书》。
接着，成都市清波小学校老师马思思代表课题组围绕研究背景、概念界定、研究目标、实施路径及预期成果作开题汇报，清晰呈现了“理论框架构建—现状调查—策略探索—效果评估”的研究思路。
随后，袁玉玲肯定了本课题的价值，认为其紧扣政策、直击教学痛点，且前期研究扎实；提出活动任务设计、活动周期、成员分工、教师支持策略四大思考方向，并给出了针对性优化建议。
刘文虎认可课题对学习形态转变的推动作用，认为其文献综述清晰、研究方向具体；提出需明确学生学习共同体的内涵与外延，关注核心素养导向，注重教—学—评闭环，同时要考虑学科差异性与分组多样性。
叶剑先从宏观视角解读“共同体”概念，结合“人类命运共同体”指出其是全球化背景下的文明组织形态，区分合作学习、小组学习、学习共同体的本质差异，强调共同体需关注精神需求与团队文化建设。
最后，课题负责人、成都市清波小学校校长谭小明代表课题组作表态发言。他表示将以“常规立校、科研兴校、特色亮校”为原则，每月开展研讨，全员参与课堂与育人改革实践，聚焦成果转化，确保研究成果可复制、可推广，切实解决教学问题，助力学生可持续发展。（江蕾 通讯员 徐俊宇）
清波小学,落实素养导向目标,探索学习支持路径,课题开题论证会
