为深化语文单元整体教学改革，探索习作教学提质增效的有效路径，12月9日，成都市温江区永宁小学校语文课题组联合杨继名师工作室，开展了一场以“基于文学阅读与创意表达任务群的习作单元阅读教学研究”为主题的专题研讨活动。工作室成员、学校语文课题组成员及各年级语文教师齐聚一堂，以六年级上册习作单元精读课文《盼》为载体，共话教学创新，碰撞思维火花。
课例展示：把“盼”的细节教活了
活动现场，王新琼老师带来的六年级上册习作单元精读课《盼》，让在场教师眼前一亮！课堂上，王新琼围绕“盼”的核心情感，设计了“回顾事例—聚焦细节—关联环境—迁移运用—思辨感悟”五大进阶任务，引导学生通过圈画批注、小组研讨、朗读分享等方式，沉浸式体会“细节描写+环境烘托”的表达妙处。从自主探究到即时写作迁移，整堂课环节层层递进，互动氛围热烈，真正实现了“以学为中心”。
深度研讨：思维碰撞中凝聚教学智慧
课例结束后，一场“干货满满”的循证研讨随即展开。各年级组教师围绕预先确立的观察点，结合课堂记录与真实感受，从不同维度分享见解。学校各语文教研组代表、杨继名师工作室的朱兴华老师和张茜老师，先后就“教学机智如何体现”“课程性质是否凸显”“目标达成度如何”“板书设计是否合理”“教学评价是否精准”“读写结合是否有效”等方面逐一分析。大家既毫不吝啬地肯定了课例中“任务驱动明确、方法落地扎实”的亮点，也坦诚提出了可优化的建议，在思维的碰撞中凝聚起更多教学共识。
随后，教研员杨老师结合华东师大AIC现场生成的数课报告，进行了专业点评。他高度认可本堂课的三大亮点：一是紧扣教学目标，任务实施有层次；二是真正以“学”为主，多元互动有深度；三是读写结合紧密，迁移运用有实效。同时，杨老师也针对性地提出“进一步优化整合学习任务、精准设计问题指向”等宝贵建议，为学校语文后续的教学研究与实践指明了方向。
活动结语：以研促教，共筑成长之路
此次研讨活动，以课例为依托，以研讨为桥梁，以循证为路径，不仅为教师们搭建了互学互鉴的平台，更推动了学校语文课题研究向纵深发展，为提升语文习作教学质量注入了新动力。未来，永宁小学将继续深耕语文教学，积极探索单元整体教学与习作教学的融合路径，让每一堂课都充满智慧，让每一位教师都能在教研中成长！（张红 通讯员 粟凤焦）
成都市温江区永宁小学校
