2025年12月16日，谙律工作坊和趣美工作坊新成员亮相课活动在四川天府新区元音小学顺利举行。本次活动旨在展示工作坊新进教师的教学风采，促进成员间的交流与学习，谙律工作坊和趣美工作坊全体学员参与了此次研讨活动。
第一节课，由四川天府新区元音小学郑咏琪老师执教三年级欣赏课《维也纳的音乐钟》。郑咏琪以生动的故事讲述和富有感染力的语言，迅速将学生带入《维也纳的音乐钟》的奇幻情境。郑咏琪巧妙运用图形谱绘制、主题模唱、乐器伴奏等教学方法，引导学生精准感知乐曲的回旋曲式结构与情绪层次。在聆听与表现环节，郑咏琪注重启发学生联想王宫庆典的场景，鼓励学生通过角色扮演、肢体律动和奥尔夫乐器创造性诠释音乐，课堂上学生参与热情高涨，在轻松愉悦的氛围中有效提升了音乐审美感知与艺术表现能力。
第二节课，由四川天府新区第十一学校李明嫣老师执教三年级唱歌课《舂米歌》。李明嫣立足三年级学生好动爱模仿的学情特点，以舂米这一传统农事活动为切入点，带领学生模拟舂米动作，让学生在肢体律动中直观感知劳动节奏，快速拉近与劳动歌曲的距离。教学中，她以2/4拍节奏感知为基础，通过“找相同乐句”探究“合尾”结构、接龙学唱简谱、加入“耶噜”号子构建二声部等层层递进的活动，让学生在实践中理解歌曲音乐特点；更通过创编劳动口号、添加衬词等创意任务，引导学生深度感知劳动号子的韵律与魅力。李明嫣教态亲和自然，让学生用身体感受劳动节奏，用歌声传递生活喜悦，在潜移默化中理解“民歌源于劳动”的内涵，圆满达成了“会唱、懂乐、悟文化”的教学目标。
随后的评课研讨环节，谙律与趣美工作坊的老师们齐聚一堂，围绕两堂亮相课展开热烈而深入的交流。
研讨中，老师们纷纷肯定两位授课教师的教学亮点：郑咏琪以故事创设情境，借助图形谱、乐器等多元手段，让抽象器乐曲结构直观易懂，充分调动学生视听感知；李明嫣立足学情，将舂米劳动与音乐学习深度融合，通过动作模拟、声部创编，让学生在实践中体会劳动号子韵律，文化渗透自然扎实。
趣美工作坊坊主田玉婷表示，聆听是音乐学习的核心基础。无论是欣赏课还是歌唱课，都应让学生在教学初始阶段完整聆听作品，避免过早将音乐拆解为零散片段，以免破坏学生对作品的整体感知。音乐课堂的教学环节需精准落实，教师在设计教学活动时，要始终锚定核心教学目标，通过反复且多层次的完整聆听，引导学生逐步深化对音乐的理解，切实提升学生的音乐感知能力。
谙律工作坊坊主杨文武从课堂实践细节层面给出建议，他强调，在歌唱教学中，要以充分聆听为前提培养学生轻声演唱的习惯，可通过默唱、小声唱等方式，帮助学生在聆听中找准音准与节奏。教学需立足学情，精准分配课堂时间，多创设自主发现、小组合作与创新的机会，预留充足时间开展合作表演，引导学生形成“实践—反思—优化”的学习闭环；同时要让学生用耳听、用心感、用脑思、用身体表现音乐，真正走进并理解作品。教师的课堂评价语言需更具针对性，聚焦音乐表现细节，发挥反馈、引导与激励的作用。
元音小学教学质量中心李彪老师对本次教研活动进行总结，李彪充分认可此次活动的意义和价值，两位老师的课堂教学和工作坊研讨带来了一场思维的实践与碰撞。课堂教学的变革需要回归本位，回归学生、回归学科、回归课堂，以学科核心素养为根本，以学生学的逻辑为依据，支持学生经历真实的感知、体验与表达。工作坊教研不仅是对授课教师的助力，更是对学科组的托举，学校将大力支持此类教研活动的开展，希望未来能有更多这样的机会，让不同学科、不同学段的教师都能参与其中，在交流碰撞中共同成长，为学校的艺术教育发展注入更多活力。
元音小学坚守“回归儿童本性、教育本真与学校本根”的办学理念，以培养人格和谐的活力儿童为目标。未来，学校将以此为指引，在美育教育中深耕创新，尊重规律、滋养心灵，让艺术之美浸润成长，在孩子们心中播下求真向善尚美的种子，绽放更加绚烂的教育光彩。（黄小林 通讯员 郑咏琪）
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