班主任，是班级的领航者；治班策略，是班级成长的蓝图。一份科学的策略，能指引教育方向，让育人工作扎实落地。为落实立德树人根本任务，提升班主任专业素养，赋能学生全面发展，1月29日，温江区江安路学校召开了“智慧治班显匠心，策略巧施育新人”班主任治班策略分享暨工作总结会议。活动由唐梦洁老师主持。
铃兰班｜以爱为基，以规为引
张倚菡老师以“铃兰相依绽放”为喻，塑造“团结共生、温润向上”的班级文化。通过绘本、公约、岗位制，帮助低段孩子建立规则。每个孩子都是“小园丁”，在责任区学习担当；“铃兰闪耀星”点亮每一份进步。家校携手，让50朵铃兰共绽芬芳。
海鸥班｜风起潮声，雏鸥向海
李明媚老师以航海喻育人。49只“雏鸥”从班情分析启航，借文化领航、制度护航、课程启航、共育伴航四大策略，共赴成长之海。“航海议事会”“航迹积分图”赋予学生主责，家校同心，见证雏鸥振翅、蔚然成风。
追光班｜微光成星河，同心向阳光
包云春老师以文化浸润成长。“星光栏”“留影墙”记录温暖，多元活动赋能身心，家校师生共筑成长共同体。班级连获优秀，孩子眼里有光，家长观念更新，团队携手同行——追光路上，温暖亦有力。
青杉班｜向下扎根，向上成林
刘力川老师以青杉精神育人，构建“扎根—生长—成林”阶梯。班徽口号传递精神，文化节、公益行践行理念，“护林行动”人人有岗，“合作林”推动共进。家校织就“护林网”，共护一片挺拔森林。
朝阳中队｜以榜样为炬，照成长之路
面对四年级的新挑战，马一茗老师构建“四维榜样”体系：从先锋到同辈，从师长到健康榜样。班级设榜样墙、开展故事会、推行全员岗位，并将健康习惯融入日常，引导学生走向自律、合作与身心平衡。
逐浪班｜如水润德，聚力前行
吴丹丹老师取意“上善若水”，以水之德润泽班级。学生以水自喻，岗位自选轮岗实现“人人能做事”。在真实挑战中学习拼搏，家校隔栏同心加油。教育如水，涵养品格于流动之间。
星辰班｜让每颗星，都有自己的光
曹舒舒老师将班级视作星空，每名学生都是独一无二的星。岗位建设三步走——蓄能、探索、释能，引导学生从“被安排”转向“自主创造”，在属于自己的“C位”上，闪闪发光。
在班主任治班策略分享会上，副校长韩容首先充分肯定了各位班主任的工作成果与育人智慧。随后，她围绕“班情分析、治班理念、班级目标、治班策略和建设成效”五个维度，开展了简要而系统的微培训，梳理了各环节的关键要点与实践导向，帮助老师们进一步明晰工作脉络。
最后，她勉励全体班主任保持教育热忱，在实践中不断深化带班育人能力，共同推动学生成长与自我专业发展。教育没有标准答案，却始终源于共同的育人初心。分享中，老师们以文化浸润童年，用制度守护成长，借课程启迪思维，凭共育凝聚希望——虽言已尽，而行未止。愿这些从实践中淬炼出的星光，照亮更广阔的教育长路，陪伴每一个孩子，奔向属于他们的、辽阔而晴朗的远方。（张红）
温江区江安路学校
