为进一步提升教师识别、干预学生心理危机的能力，筑牢校园心理健康防护网，2026年4月27日，成都市温江区鹏程小学校英语组全体教师参与了“师者·安——学生心理问题的疏导技能”专题培训。本次培训聚焦教师在学生心理危机中的角色定位与实操方法，为一线教师搭建了科学、系统的心理健康教育知识框架。
更新认知：读懂心理危机的“信号”
培训伊始，培训老师便打破了教师对学生心理问题的刻板认知，让老师们认识到：学生的心理健康是动态变化的过程，所谓的“心理危机”，并非只是“脆弱矫情”，而是学生面对挫折与压力时，无法有效应对产生的心理失衡状态。它既是“危险”，也藏着让生命获得成长的“机遇”。
培训中，老师们重点学习了心理危机识别的五大维度与三级预警标准；老师们深刻意识到：虽然教师都不是心理医生，不具备诊断资质，但我们必须具备识别危机信号的能力，及时的预警、科学的干预，也是守护学生心理安全的第一道防线。
掌握技能：学会与学生“有效对话”
“面对情绪低落的学生，我们该怎么说、怎么做？”培训围绕沟通与倾听，给出了可直接落地的实操方法。
家校协同：织密心理健康
防护网“家庭是学生心理危机处理的第一责任人”，培训中，老师们重点学习了家校沟通的核心技巧，避免在与家长沟通时出现沟通不畅、自我恐慌等问题。同时，培训也明确了教师在危机干预中的红线：面对有心理风险的学生，为了学生的安全，不承诺“为你保密”，第一时间告知班主任、学校心理老师及家长，共同关注学生的心理健康，确保学生的身心安全。
培训感悟：以爱为底色做有温度的教育
培训结束后，英语组的老师们纷纷表示收获满满。教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。本次培训，让英语组的老师们掌握了科学的心理疏导技能，更深刻地理解了“师者”的责任与温度。未来，学校老师将把所学运用到日常教学中，以心为桥，以爱为盾，为每一位学生的健康成长保驾护航。（张红）
以心为桥,以爱为盾,鹏程小学,为学生健康成长保驾护航
