春深半夏，时节催进。为贯彻落实《成都高新区义务教育教学改革实验区建设实施方案》，全面推进教师发展、课程实施、学业评价、教研支撑一体化改革，提升校本教研水平，着力打造“学为中心”的高质量课堂，2026年5月15日，成都高新区教育发展中心组织学科教研员及名优教师团队，对成都高新区滨河学校进行了小学综合教学视导，助力学校教育教学提质增效。
聚焦标准，管理提质
视导伊始，教研员带领各学科名优教师再次学习《高新区小学教研组视导标准3.0（试用）》，锚定视导靶向。随后，学校分两个会场同步进行专题汇报。
滨河学校教导处副主任马燕向视导一组作《专业引领，成长赋能》专题汇报。她围绕校本教研、课程实施、学业评价等方面，系统介绍了学校“润达”教育理念下的课堂变革实践探索，展现了以评价撬动课堂变革、以教研赋能教师成长的有效路径。
视导二组则聚焦各教研组建设与校本研修的推进情况。各教研组长从校本教研、课例研修、课程三级转化、作业管理、学科活动等维度，系统汇报了教研组的常态化运作与特色成果，呈现了学校“研有主题、行有路径、学有实效”的校本研修生态。
立足课堂，学为中心
视导组成员分学科、分年级深入课堂，开展沉浸式听课。涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、信息科技七门学科。课后，视导组成员与授课教师及团队进行集中评课交流，围绕新课标落地、学习活动设计、课堂生成处理等关键环节提出针对性建议。并结合查阅资料、访谈交流等方式，对学校国家课程校本化实施、学为中心的课堂改革实践、学业质量评价等进行了全面评估。
学科对话，精准指导
听课结束后随即开展现场研讨指导，秉持教而不研则浅的教研理念，视导二组成员结合课堂观察、资料查阅及前期汇报情况，与学科教师、教研组长面对面交流。视导组挖掘出教研组在教师专业素养与教研团队建设中的亮点工作，同时围绕课程三级转化、单元整体教学、表现性评价等提出优化建议。交流过程既有理念引领，又有实操策略，为各学科后续改进提供了精准支撑。
走动听课，把脉常态
视导组随机走进各年级、各学科课堂，捕捉最真实的教学日常。44节常态课，如同44幅生动的教育实景图：滨河学子思维跃动、表达真实，课堂里既有主动探索的热情，也有合作共进的默契。在巡视过程中，视导组对课堂学生学习习惯培养及教学过程中学生能动性的激发提出了优化建议。
视导反馈，赋能成长
全体视导组成员与学校领导、中层干部、教研组长齐聚会议室，七个学科的专家团队结合《高新区小学教研组视导标准3.0》，挖掘了学校在校本教研、课程实施、学业评价中的亮点，进行集中反馈并提出了切实可行的优化建议。
随后，成都高新区教育发展中心基础教育部副部长杜琳老师对本次教学管理视导工作进行总结。她充分肯定了滨河学校党建引领下的一体“廉”育课程、“润达”教学实践、教学管理等方面的工作实效。同时，在教研制度建设、计划拟定、教研管理、课程实施方案、学为中心课堂的教学实施、学业评价管理六个方面提出了优化建议。
最后，滨河学校校长蔡敏对高新区教育发展中心视导组的全面调研与精准指导表示衷心感谢。此次视导是对小学教学工作的一次全面检验与高位引领。学校将认真梳理、逐条落实视导组提出的宝贵建议，并紧密结合区域重点工作，落实高新区义务教育改革实验区建设，夯实“学为中心”的五化课堂根基。
本次小学综合教学视导，不仅为学校提供了专业诊断与发展良方，更注入了持续精进的动力。滨河学校将以此次视导为契机，深刻反思、扎根课堂、深耕日常，做生动的教育实践，行稳致远，进而有为，奋力书写区域教育优质均衡发展的滨河答卷。（江蕾 通讯员 李雪莲）
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