春风化雨润课堂，青蓝相继绽芳华。为深化新课标理念，探索核心素养落地的有效实施路径，成都市龙江路小学分校南区学校举行了数学青年教师赛课活动。教师们以匠心设计课堂，以智慧启迪思维，在方寸讲台间展现教学创新与专业成长。
以“数”启思 以“境”育人
聚焦一年级数学课堂，看教师们如何以“数”启思，以“境”育人，让核心素养在童真课堂中悄然生长。
虞芸墁老师依托童话情境展开教学，紧扣整十数加减整十数教学重点，贴合低年级学生形象认知规律，借助直观教学手段，引导学生明晰算理、掌握算法。课堂层层递进，立足数学问题探究，夯实运算能力。
张鑫老师立足趣味数学课堂，以填数游戏为教学载体，紧扣数学推理核心，设计阶梯式探究任务，引导学生明晰游戏规则，掌握有序思考、逻辑推理的基本方法。课堂注重思维引导，循序渐进培养学生数学推理意识，锻炼学生分析、验证、反思的数学思维，让学生在趣味探究中提升数学思辨能力。
在情境中搭建思维脚手架
二年级课堂延续低段数学的趣味性与思维性，两位教师以“推理”“分类”为核心，在情境中搭建思维脚手架，让核心素养在探究中落地生根。
欧珂姣老师以“柯南破案”为情境主线，将“排除法”“连线法”“列表法”融入“兴趣小组身份案”“飞机模型调换案”等任务中。通过“找肯定语句→逐步排除→得出结论”的推理路径，引导学生在“读线索-画关系-填表格”的过程中，掌握“化繁为简”的推理策略，培养“逻辑清晰、有理有据”的思维品质。
徐永仙老师以“帮老奶奶分扣子”为生活情境，紧扣“分类标准”“逐层分类”核心，设计“分一分-再分一分-记录结果”的探究活动。学生在“按形状→按眼数”的逐层分类中，理解“分类标准决定结果”，并通过“汉字结构分类”“生活物品分类”等拓展任务，体会分类让生活更有序的数学价值，发展“数据意识”与“应用能力”。
“关系与规律”与“统计与概率”
三年级课堂紧扣“关系与规律”与“统计与概率”两大领域，三位教师以“闯关探秘”与“真实决策”为驱动，在挑战性任务中培育学生的模型意识，推理能力与数据意识。
郑莞莉老师执教的《小小鞋店》以进货调查为情境，引导学生经历鞋号数据的整理、分类、直观表示全过程，对比表格、画图等方法，体会画图法的直观优势，并依据数据分布提出进货决策，培养数据意识与应用意识。
黄澄薇老师执教的《不计算城堡》以闯关游戏激发探究欲，学生在不计算的前提下，通过观察、比较、转化，发现“一个加数相同，比另一个加数”的规律，尝试用符号进行抽象表达，发展模型意识与符号意识，灵活运用转化思想解决复杂问题。
邹静老师执教的《欢庆节日》以彩旗排列为例探索周期规律，学生用文字、图形、字母、数字等多种方式表示“几个一组，依次重复”，从一一列举走向算式建模，掌握“看余数定位置”的方法，实现模型意识与符号意识的深化。
“优化思想”与“几何直观”
四年级课堂聚焦“优化思想”与“几何直观”，两位教师以生活问题驱动深度探究，在操作与思辨中发展学生的模型意识与空间观念。
卢裕老师执教的《烙饼问题》围绕统筹优化展开教学，由沏茶问题迁移至烙饼情境，引导学生经历动手操作、对比辨析、建立模型的过程。从两张饼的同时烙，到三张饼的交替烙，逐步抽象出最优策略模型，通过煎鱼、煎蛋等变式练习，体会资源最大化利用的优化本质，提升逻辑推理与应用能力。
冯帆老师执教的《三角形分类》以航海拼图为情境，引导学生定标准、分图形、归纳特征，自主建构三角形分类体系。通过量、折、比等操作，发现三角形内角规律，厘清等边三角形与等腰三角形的从属关系，发展空间观念与几何直观，渗透分类思想。
以赛促研，以研促长
数学组的青年教师们在课堂中淬炼匠心、碰撞智慧，展现了扎实的教学功底与创新的育人理念。未来，成都市龙江路小学分校南区学校将持续搭建成长平台，赋能教师专业发展，深耕细研，砥砺前行，共筑教育新高度！（翁玉华 通讯员 邹静）
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