阅读，是最美的成长姿态；教研，是最优的育人赋能。为深入落实新课标整本书阅读教学要求，优化各学段阅读指导策略，规范暑期学生阅读推进工作，切实提升学生阅读素养，近日，成都市科华中路小学组织全体语文教师开展阅读指导经验交流专题教研活动。
本次活动聚焦“教师精准导学，学生深度品读，深耕常态阅读，书香赋能成长”核心育人理念，聚力探索分层化、常态化、高效化的阅读教学新路径。活动由语文大组长赵雪飞老师主持，符晓华、赵椋菲两位骨干教师结合低、高学段教学实际，分享了扎实落地、可操作性强的阅读教学经验，为全体语文教师搭建了互学互鉴、共研共进的优质平台。
分层分享精准赋能，学段阅读提质增效
本次教研立足小学学段差异，采用低段、高段分层经验分享模式。
小学低段是学生阅读启蒙、习惯养成的黄金关键期。符晓华以《书香润童心，家校共守望》为主题，聚焦“兴趣激发、习惯培养、亲子共读、日常积累”四大核心，结合日常教学实例，分享了贴合低年级学情、可常态化落地的阅读启蒙策略：每日固定阅读时长、阅读记录册创作、固定专属阅读分享课堂、家校同心微光聚书香……让孩子在轻松氛围中爱上阅读、循序渐进让阅读融入孩子每日生活。
符晓华质朴的阅读教育心得“不松懈，不敷衍，不缺席，带着孩子慢慢读，认真记录，大胆分享”，诠释了深耕常态化阅读教学的初心与坚守，在座教师深受触动。
相较于低段的阅读启蒙，高段阅读教学更侧重思维进阶与深度品读。针对高段学生具备一定阅读基础、思辨能力逐步提升的特点，赵椋菲以《以法为径，品味书香》为题，以经典书目《爱的教育》整本书共读教学为例，从“示范引领、方法迁移、读写结合、常态分享”四个维度，系统分享了高段整本书阅读指导的实操方法，有效破解了高段阅读教学中普遍存在的阅读流于形式、品读浅层低效、读写严重脱节等教学难题，为高段深度阅读教学提质增效提供了清晰思路与实操范式。
一低一高双向赋能，一启一深层层递进。两段学段经验相辅相成、优势互补，进一步完善了学校分层递进，有效推动学校阅读教学从“泛读”走向“精读”，从“常态化”迈向“优质化”。
细化暑期阅读指导，闭环落实素养育人
经验分享结束后，李芝梅主任结合本次教研主题，立足学生长远发展，对全校暑期阅读指导工作作出统筹部署、提出明确要求。她强调，暑期是学生深耕阅读、提升综合素养的黄金窗口期，全体语文教师要立足学段学情，坚持分层指导、全程跟进、闭环落实，引导学生摒弃被动打卡式阅读，主动深耕经典、品读文本，让书香陪伴假期，让阅读助力成长。同时，她细化四大工作要点，为暑期阅读教学落地指明方向：一是分层适配，精准荐读；二是指导跟进，闭环管理；三是读写共生，以读促悟；四是家校协同，共筑书香。
研思共进深耕阅读，聚力笃行赋能成长。本次阅读经验交流活动靶向精准、内容扎实、实用性强，既梳理总结了学校各学段阅读教学的优质经验，也明晰了后续阅读教学与暑期阅读指导的工作方向。下一步，学校全体语文教师将以本次教研为契机，持续深耕整本书阅读教学，扎实推进常态化阅读工作，助力学生语文核心素养稳步提升。（孙林馨 通讯员 王婷）
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