班级环境是重要的隐性课程，良好的班级环创承载着环境育人的重要价值。为落实立德树人根本任务，破解班级环境创设重装饰、轻儿童主体的现实问题，进一步夯实班主任班级建设专业能力，9月17日上午，成都市双流区棠湖小学教育集团暨成都市第三联盟DC学校发展共同体姜蔚名师工作室组织开展“班级环创案例分享”主题研修活动。工作室全体成员齐聚现场，聚焦环创实践开展深度研讨，助推班主任专业素养提升。
范娅老师带来《基于儿童本位下的环境创设》主题分享，提出班级环创要实现主体、功能、状态三个维度的转变，提炼出儿童参与、发展适宜、互动可操作、动态生成四大核心原则，系统介绍“倾听、规划、创造、使用、更新”环创实践五步法，为班级环境搭建提供可复制的实操路径。
祝语嫣老师以《以自然为景，以成长为光》为题，结合“朝露中队”真实带班案例，分享班级环创落地经验。坚持儿童参与、自然为本、全员展示、动态生成，真正实现每一面墙壁服务儿童、陪伴儿童、滋养儿童。
案例分享过后，工作室成员结合自身带班实践开展研讨互评。大家重新厘清环创的儿童主体地位，挖掘低成本、高学生参与度的实施策略，破除“墙面布置一劳永逸”的固有思维，进一步凝聚起“以儿童为中心做环创”的教育共识。
研讨尾声，姜蔚导师做总结引领，从实施视角、规划视角两个层面梳理环创工作逻辑。同时，姜蔚部署本学期工作室研修任务，清晰划定下一阶段研修方向与重点工作。
本次研修紧扣隐性课程建设，以鲜活案例更新教育理念，以对话研讨推动实践反思，切实解决班主任在班级环境创设中的现实困惑。下一步，工作室将持续坚持以研促教、以行践知，推动儿童本位的教育理念扎根每一间教室，充分释放环境育人的内在力量，让教室空间成为滋养儿童生命成长的温暖场域。（孙林馨 通讯员 王景）
棠湖小学教育集团,成都市第三联盟DC学校发展共同体,姜蔚名师工作室,开展主题研修活动
