9月22日上午，成都市双流区棠湖小学、九江小学、通威太阳能（成都）有限公司、成都爱研说教育咨询有限公司科技教育校企联盟四方合作协议签订仪式，暨成都市（双流区）杨柳名校长两级工作室活动在九江小学顺利举行。杨柳名校长工作室学员、两所学校行政与科技教师团队、企业代表及技术专家齐聚一堂，以领导致辞、签约共建、经验分享、沙龙研讨的形式，共同推进科技教育走深做实。
领导致辞，擘画蓝图
九江小学党支部书记、校长张元根首先致辞，他对各兄弟学校、企业及教育机构代表的到来表示热烈欢迎，介绍了学校深耕科技教育的实践基础，表达了对四方校企联盟携手共进，赋能科技教育促进学生成长的殷切期盼。
成都市（双流区）杨柳名校长两级工作室领衔人、棠湖小学党总支书记杨柳致辞。杨柳立足名校长工作室平台建设，围绕教育部科学科技教育相关要求，剖析区域中小学科技教育发展现状，希望借助校校联动、校企协同，整合多方优质资源，破解科技教育课程构建、师资发展中的现实难题，推动区域科技教育高质量发展。
通威太阳能（成都）有限公司高级专员胡彪、成都爱研说教育咨询有限公司总经理夏永进先后代表企业发言。二人分别结合自身行业优势，表达了积极投身中小学科技教育、输出技术专家资源，助力校园科创课程建设的合作愿景。
四方签约，聚力共建
在各方的共同见证下，四方代表共同签署了科技教育校企联盟合作协议。一纸协议，凝聚多方共识，搭建起学校、企业协同育人的合作平台，为学校科技课程开发、教师研修、项目实践落地注入了企业资源与专业力量。
经验交流，互学互鉴
九江小学科学教师陈美君作学校科技教育课程建设分享。她从团队保障、课堂落地、课程拓展、现实问题四个维度介绍学校实践。九江小学课堂教学坚持“做中学”，遵循学生认知规律，分学段设置数字技术、编码、人工智能等学习内容。学校做实科学实验教学，想方设法改良实验装置、优化实验方案，保障各类实验足额开展。
棠湖小学少年科学院院长周青老师在交流发言中分享了学校科技教育的做法和经验。棠湖小学以少年科学院为平台，设立了科普院、智创院、航空航天院等研究分院，创设浓郁氛围，鼓励学生自主发现生活中的科学问题，开展探究式项目学习。学校科技教育构建了三阶课程，采取“四轮驱动”方式，把科学课堂延伸到校园劳动、生活观察当中，常态化开展科技节、院士面对面、科普研学等丰富有趣的系列活动，为学生多元成长搭建平台，科技教育呈现五大特点，成为中小学科技教育区域化发展中的标杆。
沙龙研讨，思辨赋能
随后，工作室学员结合各校科技教育课程现状，围绕“做中学”如何实现真正的学科融通，科技教育如何进行体系化课程构建、跨学科学习，以及课时统筹、师资保障、课程开发等现实议题展开热烈讨论交流，分享各校实践案例，工作室导师对老师们提出的困惑和问题进行了针对性的专题指导。
领导总结，明确方向
成都市双流区教育局科技与信息化科科长王斌讲话指出，科技教育本身就是一门“做”的学问，科学是猜测、验证、再推导、再验证的过程。他对下一步工作提出要求：一是发挥协同推进带头作用，加强与企业、集团校联动；二是加强课程建设；三是加强师资培养。
此次活动，打通了校校、校企协同育人通道。学校借助企业技术资源优势，将进一步补齐资源短板，助力科技教师专业成长，推动“做中学”理念真正落地课堂。未来四方将持续深化联动合作，构建体系化科技教育课程，厚植学生科学素养，共育新时代科创少年。（孙林馨）
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