为深化大单元教学研究，精准落实2022年版语文课程标准，明晰教材实施路径，优化作业整体设计，2026年9月17日，成都市双流区双华小学组织开展语文学科基于大单元教学的课标、教材和作业设计专题解读活动。学校党支部书记、校长李春，教务处主任李慧及全校语文教师参与现场研讨，巴塘县金弦子小学全体语文教师线上同步观摩学习。
一年级组老师围绕一年级上册第二单元“走进拼音王国”开展大单元深度解读。教研组紧扣2022版语文课标要求，梳理拼音板块教材编排逻辑，探究情境化、游戏化课堂实施路径，抓实拼音认读、拼读、书写等基础训练。结合低段学情设计多元过程性评价与趣味单元作业，以丰富教学活动激趣启智，扎实筑牢低年级学生的拼音启蒙根基。
二年级组老师围绕二年级上册第一单元“大自然的秘密”开展大单元深度解读。教研组紧扣课标要求，立足低段学情，剖析三篇科学童话的教材内核，聚焦“借助图片理解课文、积累运用动作词语”核心要素，梳理教学重难点，搭建图文结合的学习支架，兼顾识字写字、朗读表达，设计分层纸笔与实践类单元作业，唤醒学生探索自然科学的好奇心。
三年级组老师开展三年级上册第一单元解读，立足低段向中段过渡的教学定位，紧扣“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”核心要素。教研组梳理语文要素的进阶脉络，遵循“教-扶-放-迁移-巩固”路径，深挖文本教学价值，打通阅读、积累到习作表达的训练链条，配套情境化单元评价与作业设计，助力学生品味语言妙处，提升语文综合素养。
四年级组老师开展四年级上册第一单元解读，围绕“边读边想象画面，感受自然之美”核心语文要素，立足学段学情，剖析写景文本壮阔、静谧、灵动的多元审美特质。教研组构建“读景-悟景-说景-用景”教学闭环，厘清阅读向习作迁移路径，搭建三级分层评价体系，配套情境化单元作业，引导学生习得写景方法，提升审美鉴赏与创意表达能力。
五年级组老师深耕五年级上册第三单元“民间故事”主题的大单元解读。教研组锚定创造性复述、故事新编两大核心语文要素，厘清单元梯度化教学脉络，深挖文本背后的人文内核。依托课文搭建品读故事、创意复述、想象新编的学习支架，引导学生感受民间故事口耳相传的魅力，体悟劳动人民寄托其中的美好愿景与真挚情感。
六年级组老师针对六年级上册第二单元“革命文化”单元的大单元解读。本组紧扣“点面结合写场面”核心读写要素，依托多篇经典革命题材文本，细致拆解读写训练要点，打通阅读赏析向习作实践的转化路径。在落实语言方法习得的同时浸润红色精神，厚植家国情怀，切实践行文学阅读与创意表达学习任务群的教学理念。
此次跨年级、跨校联动教研，实现了从课标研读、教材解构到作业优化的一体化研讨。各年级立足学段特点，层层递进，明晰了大单元教学的实施抓手。党支部书记、校长李春的指导为后续课堂实践指明方向，也为语文教师搭建互学共进的平台，助力老师们把大单元教学理念切实落地于日常课堂，共同推动语文教学质量提质增效。（江蕾）
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