2026年10月10日上午，成都市第十二幼儿园PBL项目式学习专题培训在西区三楼多功能厅如期举行。本次培训以“玩出民间游戏的现代感”为主题，聚焦民间游戏、项目式学习与科学精神启蒙三者的融合路径，全园教师共研共学。
厘清关系，带着问题出发
活动伊始，教科研中心彭晶老师介绍了本次培训议程，并抛出本次园本节的核心命题：民间游戏是“载体”，项目化学习是“思路”，科学精神启蒙是“目标”。她提醒老师们带着三个误区来听、来思——传承不等于灌输，创新不只是“变花样”，PBL也不是“套模板”，为先前的学习定下思辨的基调。
专题培训，建构PBL认知框架
西区王媛颖老师带来专题分享《玩中发现·探中成长——幼儿园民间游戏PBL项目式学习设计》。她系统梳理了PBL从杜威“做中学”到巴克教育研究院“黄金标准”的发展脉络与国家政策导向，阐释了PBL“以真实问题为导向、以持续探究为路径”的核心特征，并借助“快乐龙舟”案例，完整呈现了从发现真实问题、提出驱动性问题，到调研学习、落地实施、成果分享的标准化实施路径，帮助老师们将抽象理念转化为可操作的实践支架。
案例分享，看见儿童的力量
随后，西区郭显瑞老师以课程故事《跷跷板变身记》为载体，生动还原了大班孩子们历时两个月的探究历程：从木板倾斜的困惑，到毛线对折找中点的巧思；从钉子松动的排查，到木板断裂后的“小侦探”推理；再到对标公园跷跷板，升级出1.0至3.0版本……一个普通的民间玩具，在孩子们手中玩出了平衡、重量、杠杆的科学探究，也让在场老师真切感受到“孩子的问题怎么冒出来、探究怎么一步步深入”。
分龄研讨，共话项目设计
在案例启发下，老师们围绕驱动性问题展开研讨，随后三位教师代表现场分享了三个不同年龄段的PBL项目设计构想。
西区王娟老师带来小班项目《奇妙的羽毛——怎么让羽毛飞起来？》。项目从幼儿“羽毛怎么会在天上呀”的疑问出发，通过“吹气大比拼”、扇子吸管工具探索、“羽毛降落伞”制作等直接体验活动，让小班幼儿在玩中感知羽毛轻、软的特性，初步发现风力大小与羽毛飞起高低的关系，萌发科学探究的兴趣。
北新园区陈思怡老师分享了中班项目《趣味跳房子大闯关》。针对传统跳房子“格子太少没意思、格子太大易摔倒”的真实问题，孩子们化身小小设计师，分组设计图纸、实地搭建场地、试跳测试调整，并共同商定游戏规则、制作规则海报，最终举办闯关嘉年华，在具身实践中发展跳跃能力与合作协商能力。
蓝光园区的崔真珍老师分享了大班项目《改进铁环——让铁环滚得更远、更稳》。项目围绕“怎样改进铁环”这一驱动性问题，引导幼儿经历猜想—设计—制作原型—对比测试—迭代优化的完整工程探究过程，理解“一次只改变一个条件”的公平测试原则，把失败当作探究数据，在真实的试错中发展问题解决能力。
专业引领，把思路内化于心
活动最后，集团副园长进行专业引领。她充分肯定了本次培训的价值，并再次强调了本次研修的核心逻辑：PBL不是一套固化的流程，而是一种可以灵活调整的思维方式。项目推进没有标准答案，盘旋与试错本身就是探究的一部分，真正重要的是将“顺着孩子的问题走”这一思路内化于心，成为教师的专业直觉。
本次专题培训为教师搭建了理论学习与实践对话的平台，更新了教师对PBL项目式学习的认知，也为后续园本民间游戏活动的开展明确了方向。下一步，幼儿园将持续推进PBL项目式学习在班级中的落地实践，支持幼儿在民间游戏中真实探究、深度学习，让科学精神的种子在游戏中自然生长。（李林）
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