为助力青年教师专业成长，提升教师沟通能力与育人本领，促进家校协同育人，10月14日，成都市七中育才学校崇州学校“育才崇州·青蓝星荟”第五期青年教师专题培训，特邀吴志勇老师作《新教师成长的必备技能之沟通能力的培养》专题分享，围绕与学生沟通、与家长沟通等板块展开分享，以鲜活案例和系统方法，向新教师传递了“沟通不是技巧的堆叠，而是先把别人放在心上，再把话说出口”的教育智慧。
培训伊始，吴志勇就自身33年班主任工作中的种种经历作总述：“在这个过程中，我们可能会遇到哪些问题与矛盾，又该如何去处理，可以有哪些有效的手段去巧妙化解。这是青年教师专业成长中需要重点突破的方面。”
以倾听叩门，让每个孩子愿意开口
围绕“与学生沟通的五个技巧”，吴志勇强调，沟通的第一要义是先倾听、后说话，先聊生活、再聊学习，把“共情理解、换位思考”落到细处；面对情绪激动的学生，先冷静处理、关注非语言信息，再以“具体肯定、清晰引导”指明方向；针对心理疏导、成绩分析等特殊情境，宜当面私聊、因材施教。他以“数学平均分从40分到86分”的带班经历为例说明：五条技巧不是清单，而是顺序——先让孩子愿意说，理解才有入口，情绪才有出口，道理才能落地。
化“你我之争”为并肩同行，家校共育同心
吴志勇围绕“与家长沟通的100个技巧”，讲述“一个差点失学的班长”“全校出了名的‘刺头’”两个真实例子，梳理出15条底层原则，核心是“先成为盟友，再谈问题”：一切为孩子成长，把“你与我”变成“我们一起帮助孩子”；先存情感账户，不要等问题出现才联系家长；表扬要具体适度、报喜常态化，反馈问题坚持“肯定优点、客观描述、共同方案、约定闭环”；面对焦虑型、溺爱型、隔代型等不同类型家长，先处理情绪、再处理事情，并就沟通时机、渠道选择、群内分寸与八条红线作出提醒，做到“件件有着落、事事有回音”。
于冷静处还原事实，在守护中化解矛盾
围绕“冲突处理的真实案例”，吴志勇先后讲述“一记耳光引发的四级连锁”“一张字条引发的风波”等案例，总结出“先还原事实、再稳住情绪、守住边界”的共同逻辑：孩子先被保护，才愿意反思；教师先被支持，才有余力善后；家长被尊重，矛盾才不会反弹。他强调，比处理更重要的是预防——平时要引导学生不说脏话、多关心特殊学生、增强大局意识，对“动手惩戒”务必慎之又慎。
接着，胡琦玲老师就本次专题培训分享了自己的感悟，提出了自己在班主任工作中的疑惑，吴志勇耐心细致，逐一答疑。
吴志勇的分享与解答既有理论高度又有实践深度，案例生动鲜活、方法实用可操作，在青年教师对孩子进行传道授业解惑的过程中具有重要的指导意义。
活动最后，袁定辉校长就本次专题培训做总结发言。他谈到：老师对孩子的知识传递、传道授业解惑“管”的作用永远是大于“教”的，老师应该学会用心倾听、用爱沟通，让教育更有温度，让学生遇见更好的自己。同时，袁定辉也从教学的角度分享了自己的看法：老师们在教学过程中一定要避免“重老师讲、轻学生学”“重教辅轻教材”“重知识讲解、轻素养落地”等教学误区，在实际教学当中教师应多关注学生的学，回归教材，注重素养的落地。
沟通不是技巧的堆叠，而是先把别人放在心上，再把话说出口。从学生到教师的转身，是一次蜕变成蝶的过程，学会有效沟通，会让这个过程轻松而愉快。参训教师纷纷表示，将以此次培训为起点，把沟通的智慧融入日常教育教学，用心倾听、用爱沟通，让教育更有温度、更有回响。七中育才学校崇州学校“育才崇州·青蓝星荟”系列培训，将继续搭建学习交流平台，不断提升教师专业素养，共同书写家校共育的新篇章。（黄小林）
言语有温度,教育有力量,七中育才学校崇州学校,青年教师,共学沟通之道
