为持续推进学校融合教育提质落地，夯实课堂支持实践，天府新区资源中心陈娟老师、张颖老师、孔川老师等一行人到四川天府新区第五小学开展融合教育专项指导工作。
本次活动包含课堂观摩、大课间视察、融合教育工作汇报、部分班主任座谈会、全校班主任专题培训五大板块，专家团队全方位把脉五小融合教育实践，为天府五小教师带来专业引领与实操启发。
入班观学情，探融合教学之实
专家团队先后走进一年级4班与三年级6班，分别观摩了汤言青老师的语文课和刘冰月老师的数学课。
在一年级4班的语文课堂上，汤言青依托丰富的情境创设，借助多感官的学习支架，用趣味任务调动学生表达与思考；三年级6班数学课堂中，刘冰月立足学科特点，巧用教具、图示化提示，为学习有差异的学生搭建台阶，引导学生自主探究。
专家重点观察了课堂中的差异化支持、同伴互助、课堂反馈等细节，指出融合课堂就应当像这样立足学生真实学情，把支持策略融入到教学的各个环节，让每一名学生都拥有适宜的学习路径。
课后，专家们与授课教师和相关学生家长进行深入交流，对课堂当中的包容性教学设计给予充分肯定，并明确表示感受到了孩子们进入天府五小这两年以来的成长与进步。
观课间活力，察融合浸润之美
随后，专家一行人在学校行政陪同下观摩大课间活动。伴随着轻快的乐曲，全体学生有序列队，开展特色韵律操以及趣味大课间活动。
值得一提的是天府五小丰富多彩的大课间项目都是由孩子们每学期初投票选举出来的，各年级每月都会进行项目更换。趣味大课间项目包括但不限于：球类运动、绳类运动、趣味竞赛以及各种怀旧小游戏等等。
专家细致观察不同能力学生的活动参与状态，关注学校针对高需求学生做出的活动适配与环境调整。陈娟老师谈到，大课间不只是强身健体的运动时光，更是发展同伴交往、建立集体归属感的重要教育场景，在集体活动中接纳差异、彼此陪伴，正是融合教育生动的实践缩影。
听工作汇报，梳融合实践之路
紧接着，天府五小资源教师沈琪老师向专家团队全面汇报了天府五小融合教育整体开展情况。
从天府五小的办学理念与育人生态到融合教育理念与“五融”工作体系，从“五融”具体实践路径（融空间、融课程、融资源、融活动、融文化）到目前的工作成效与未来展望，沈老师一一进行了详细汇报。
专家团队认真听取汇报后，充分肯定了天府五小在融合教育落地过程中的整校推进行动，同时为学校后续融合教育工作理清了思路。
聚班导心声，解一线实操之惑
专家团队与高需求学生所在班级的班主任开展专题座谈会。各位班主任结合日常班级管理，坦诚分享教育实践中的困惑，包括学生情绪行为干预、课堂适配调整、个别化目标落实等现实难题。专家们结合真实校园案例，围绕正向行为支持、班级环境微调、分层支持策略等内容，给出可落地的实操办法。
陈娟老师强调，高需求学生的成长，离不开资源教师的专业帮扶，更离不开班主任的教育敏锐度与全校协同育人的合力。
启理念新思，明通学习设计之道
天府新区资源中心张颖老师面向全校班主任开展融合教育通用学习设计专题培训，培训主题为“从‘解决问题’到‘提供支持’”。
张颖结合教师教育教学中常见的一些问题，引导老师们对比自己的惯性思路和融合思路，从中发现自己是在解决问题还是给学生提供支持。
接着张颖结合大量校园真实案例，从常见现象出发，剖析深层原因，给予老师们许多可落地的支持方法。这让老师们能更好地在班级管理与日常教学中落实UDL理念。
最后，张颖分享，教育不是把学生修理成统一模样，而是搭好合适的支撑，让每个孩子都能参与进来。
此次专家入校指导，为天府五小融合教育的进一步发展注入专业力量。学校将以此为契机，深耕课堂，把通用学习设计等融合教育相关理念转化为日常教学行动，持续完善融合教育工作体系。学校必将坚守“一个都不能少”的教育初心，让每一位孩子都能获得适宜的支持，让每一道光芒都绽放出专属的色彩。（黄小林 通讯员 沈琪）
天府五小,开展融合教育专项指导,暨班主任专题培训
