9月22日，成都市树德实验培英中学两项区级教育科研课题并蒂开题：一项探路“人工智能赋能高阶思维培养”，一项深耕“高中生物学跨学科教学设计与实施”。前者叩问技术如何从辅助工具走向认知伙伴，后者求解学科如何从单科教学走向融通育人。两场论证一智一融、互为镜鉴，共同指向课堂深层变革与核心素养落地。
AI赋能：从“资源供给”走向“认知伙伴”
区级重点课题《人工智能赋能高阶思维培养的创新性教学实践研究》开题论证会在F309会议室举行，青羊区教科院副院长叶剑宣读立项通知书。课题主研、教师发展中心主任田茂华围绕国家战略、部委部署、教师指引、区域行动四级政策背景，结合课堂观察与师生问卷所反映的“AI停留于资源供给”“人机协同未成形”等问题，系统汇报研究目标、六项任务、四阶段路径及预期成果。
叶剑提醒：课题须警惕“辅助教学”的浅层化，关注AI作为“新主体”的交互特性，研究路径要具体，目标应落到学科教学中的高阶思维，借助AI重塑教学形态，探索个性化学习与强互动角色应用。
四川师范大学教授周雄俊建议将高阶思维转化为学科思维，明确AI在课堂中体现创新性的具体路径，贴近中学教学与高考评价实际。
副教授张养力建议进一步聚焦“人机协同教学模式”构建，明确“创新性教学”的操作性定义，增加学科教学模式案例。
课题负责人、学校副校长冯燕玲表示，学校将全力支持课题推进，课题组将吸纳意见、优化方案、细化路径，为区域“人工智能+教育”提供一线样本。
跨学科：从“学科本位”走向“融通育人”
同时，区级课题《高中生物学跨学科教学设计与实施研究》开题论证会在F409会议室举行。青羊区高中生物教研员程彧主持会议，青羊区教科院王傲红所长宣读立项通知，李思雨老师代表课题组汇报选题背景、研究内容、方法、步骤与预期成果。学校校长蒋友谊、主任周平及课题组全体成员参会。课题立足高中生物学科，探索跨学科教学的设计与实施路径。
武侯区中学生物教研员彭小敏建议发挥生物学科跨学科优势，从认知、思维、技能、情感四维建立学生评价体系，拓宽融合学科范围，从教师与学生层面观测成效。
王傲红强调，厘清跨学科教学核心概念，区分情境教学与跨学科教学，依托学情数据锚定起点，打磨精品课例，完善文本逻辑，构建“目标—内容—实施—评价”一体化策略。
成都市生物教研员郑达钊指出，明确跨学科教学定位，立足生物学科本位筛选内容，搭建完整研究框架，以科学测评工具检验实践成效。
蒋友谊表示，学校将在经费、培训、师资、时间等方面全方位保障，希望课题组明晰概念、细化阶段计划、扎实推进落地。
两项课题，一者以AI重构认知工具与教学关系，一者以跨学科打开知识边界与育人场域，共同回答“技术如何服务思维、学科如何走向融通”的时代命题。学校以科研赋能课堂，正推动教学从形式创新走向内涵发展，为区域教育改革积累一线经验。（彭鲁湘 通讯员 寇煜栀 张莓）
成都市树德实验培英中学,开题
