2026年5月14日下午，继上月成功启动“家庭教育数字化”专题后，四川省科协技管会心理专委会“健康第一”系列专项行动第二场心理专题讲座，在黉门存古学堂校家社心理健康教育基地继续深入开展。
本次活动以《读懂“好动”的孩子——儿童多动及多动症专题研讨会》为主题，由省科协技管会心理专委会、民盟四川省直工委科技四支部与存古学堂校家社心理健康教育基地联合主办，吸引了众多家长、心理工作者、教育从业者到场，共同探寻科学理解与有效支持儿童发展的专业路径。
专业领航：从医学与心理双重视角拨开迷雾
活动特邀华西医科大学资深医学专家、拥有40余年精神卫生临床与教学经验的孟东升教授担纲主讲。孟东升从“我们孩童时好动吗？”这一亲切提问切入，系统阐述了“好动”与人的生理、心理、社会三属性关联，并深入剖析了注意与意识的特征。他通过真实案例，清晰辨析了注意缺陷多动障碍（ADHD）与正常儿童活泼好动的本质区别，为现场观众提供了科学、严谨的鉴别框架。
“想要做好干预，必先学会辨别。”孟东升强调，许多孩子的行为问题并非源于“调皮”或“习惯不良”，而可能是其神经发育过程中的现实挑战。他从医学本源出发，解析了ADHD的成因，并为家长和教师提供了注意力调控力培养、家庭与学校干预的实质性建议。其分享专业深入又贴近实际，有效纠正了常见认知误区，正如主持人所言：“让我们从专业层面重新认识多动症孩子，明白他们的行为不是故意叛逆，而是身不由己。”
深度研讨：构建“校家社医”协同的支持网络
在随后的案例研讨与现场答疑环节，气氛热烈。与会者纷纷就课堂教学管理、家庭干预策略、家校协同难点等实际问题与孟东升及在场专家进行了深入交流。针对“如何在课堂上引导以提升专注力”“如何避免家庭干预中的反复反弹”等共性难题，提供了切实可行的解决方案。
研讨会达成共识：对待有多动特质的儿童，严厉指责收效甚微，接纳、理解加上科学方法，才是唯一的出路。有效的支持绝非一人之事，而是需要学校、家庭、专业心理及医疗力量携手共育的系统工程，这正与存古学堂始终倡导的“校家社协同育人”核心理念高度契合。
基地赋能：让专业心理健康服务普惠千家万户
本次活动是存古学堂校家社心理健康教育基地落成后，举办的又一例平常性公益专业活动。作为聚焦“校家社”协同的心理健康专业平台，该基地自成立以来，持续链接如省科协心理专委会等权威专业资源，将高水平的心理科普、专家咨询、专题研讨引入社区与家庭，旨在将“健康第一”的育人理念转化为可触及、可获得的普惠服务。
从“家庭教育数字化”到“读懂好动的孩子”，“健康第一”系列专项行动的持续深化，标志着存古学堂作为协同育人关键枢纽的功能日益凸显。学堂不仅守护着百年文脉，更致力于以创新的“教联体”协同育人模式，整合最优质的专业力量，直面当下家庭教育与儿童成长中最真实、最迫切的议题，为青少年营造一个被科学理解、被温暖接纳、被全方位支持的成长生态。未来，基地将继续推出系列公益活动，以专业为桨，以包容为帆，守护每一位孩子的独特光芒。（赖羽纶）
存古学堂,聚焦儿童多动症,以专业与理解,守护“不一样”的童年
