在小学英语故事教学中，语篇不仅是语言知识的载体，也承载着丰富的文化内涵。近日，成都市锦官城小学李瑞容老师以三年级上册《Unit 6 My Sweet Home Speed Up》为例，开展了一堂充满趣味与创意的跨学科英语故事教学课。通过清晰的目标设定、丰富的活动安排以及创新的技术应用，这节课成功地为学生创造了一个互动性强、语言实践与情感体验相结合的课堂环境。课中，学生通过多样的活动，如歌曲演唱、角色扮演与故事复述，深刻感受家庭空间的多样性和分享的意义，展现了新课标下英语与德育、美术跨学科融合教学的创新实践。
本单元以家庭和家庭生活为主题，课堂教学紧密围绕学生主体展开，设计了富有层次感的活动，并巧妙融合AI技术，让学习既扎实又充满趣味。在读前环节，通过回顾旧知唤起学生的语言储备，顺利引入课堂主题；在读中，借助故事图片环游与信息技术讲解关键难点，同时通过AI听说工具帮助学生提高语音和语调；读后环节，学生通过小组合作讨论和台上展示，进行个性化的口头描述，成功实现了语言从“学”到“用”的跨越，进一步巩固和提升了学习效果。
整个英语教研组从“教师行为、学生行为、学习效果”三个维度进行了全面的观察与评价。课堂教学的突出成效得到了肯定，同时也提出了宝贵的改进建议。
在教师行为方面，观察组发现本课教学目标清晰、指令简洁，教师采用了多元化的教学方法，充分关注每个学生，并给予积极的激励性评价。信息技术工具的选择恰到好处，操作流畅，技术与教学内容紧密结合，极大地提升了课堂互动和学习效果。
学生行为方面，观察组注意到学生在课堂上展现出高度的专注力和强烈的参与感，思维层次不断提升。在小组合作探究环节，学生们分工明确，敢于表达自己的见解，展现了良好的团队协作与创新思维。
从学习效果的角度来看，观察组对课堂目标的达成和能力的生成进行了评估。数据显示，90%的学生能够利用故事阅读策略理解故事内容；85%的学生在知识迁移和创新方面表现出色，语言能力得到了提升，学习兴趣也得到了显著激发。
成华区英语教研员任军军高度评价本课。她认为该课教案设计良好，结构清晰，课堂亮点较多，学生学习状态积极，学生参与度高，学习方式与活动丰富，符合小学生阶段活泼、生动的特点。同时她也提出了宝贵的建议：要以语篇为依托组织教学，合理运用数字技术，优化教学效果，以“读”获取信息，加重“读”的比例和权重。
本次英语教研活动凝聚了全体教师的探索力量，推动了教学理念的深化与实践的创新。未来，学校将以这次课例为起点，进一步精细化教学细节，不断优化教学设计，在落实核心素养的道路上稳步前行，持续打造高效、富有活力的课堂，为学生的发展提供更加坚实的支持。（孙林馨）
锦官城小学,英语故事课例
