2025年12月22日，成都市温江区光华实验小学校（以下简称：光华实小）四、五、六年级全体数学教师齐聚一堂，同研互促，齐思笃行，共同开启了一场关于课堂从“直观”到“抽象”，核心素养如何落地的深度探讨。本次教研活动特别邀请了温江区小学数学教研员曹琼英老师前来指导。
主题阐述：锚定方向，明确教研核心
活动伊始，五年级数学组刘老师紧扣主题，深入阐述图形规律教学中学段衔接的重要价值与实践路径，明确本次教研需破解的核心问题，为活动开展筑牢方向根基。
课例展示：直观建模，践行素养导向
随后，五年级数学组薛老师执教《图形中的规律》研究课。学生在动手实践、合作交流中，实现从具象感知到抽象思维的进阶，推理意识、运算能力和模型意识等核心素养得到有效培养，生动诠释了“从直观到抽象”的教学路径。
评课研讨：思维碰撞，共话教学优化
课后，四至六年级的数学老师先分组对本课进行了研讨，大家各抒己见，发表自己的观点和建议。随后大家集结在一起，积极参与评课研讨，大家围绕学生主体性发挥、结构化思维培养等维度展开交流。老师们不仅对课堂中的亮点给予了高度评价，还针对教学中存在的细微问题提出建设性优化建议。思维的深度碰撞、智慧的充分交融，让在场教师收获颇丰。
经验分享：作业赋能，探索减负提质
四年级数学组胡老师随后分享作业单设计与使用的实践经验。他提出作业单设计需遵循“精准补漏、分层适配、轻量化”三大原则，选题要覆盖计算巩固、核心难点突破、教材例题延伸及真题变式训练等板块；同时强调作业单使用需把控时间节点、选对投放时机，落实分层布置要求，为实现“减负提质”提供可借鉴的实操方案。
专家引领：精准指导，明晰素养路径
专家引领环节，曹琼英对学校浓厚的教研氛围和扎实的教研实效给予高度赞扬。她围绕“如何整体把握课堂教学”给出精准指导，强调课堂教学要立足学生认知需求，通过创设实际生活任务激发学生探究欲；针对薛琪老师的课例，她提出“数形结合需深化关联”的建议，指出要让数与图形建立紧密联结，才能更好地培养学生的数学符号意识。曹琼英的指导聚焦核心素养落地要点，为教师优化教学策略提供了坚实的理论支撑与实践方向。
总结致辞：以研促教，推动质量发展
活动尾声，校长刘恒作作总结发言。他充分肯定了本次教研活动的意义与成效，鼓励全体教师以研促教、以教促学，将今日所学转化为日常教学行为，持续提升专业素养与教学实施能力，共同推动学校数学教育高质量发展。（张红 通讯员 景婷）
光华实小,数学组,聚焦学段衔接,深耕素养落地
