专业引领——深耕项目式教学
2026年4月22日，成都市双流区九江新城小学举行PBL专题交流研讨活动。
北师大PBL首席专家贺慧指出：PBL要立足真实问题与真实情境，赋予学生新角色、新身份；紧扣教材与学科核心素养，兼顾知识运用与课时效率；设置挑战性任务，聚焦复杂问题解决；建立全过程评价量规，让评价落地有效；推动项目成果走出校园、面向社区，提升学习动力。
嘉祥锦江《家庭旅行计划》、高新云芯《欢乐购物节》、旃檀小学《旃小植物图鉴》，均以真实任务为载体，赋予学生策划师、经营者、植物侦探等角色，紧扣学科目标，在实践中落实素养培育。贺慧专家、步同颖专家认可大家的做法并提出优化建议。
本次研讨明晰了PBL设计与实施路径，专家先进理念与学校教学实践高度契合，为九江新城小学进一步做真、做实、做深项目式学习提供了有力指引。
源于童心——三年PBL项目历程
在九江新城小学，每一个PBL项目的诞生都始于孩子们最朴素、最真实的好奇与发问。他们尊重每一个小小的疑问，珍视每一次自主的发现，将孩子眼中的困惑、生活里的观察、心底的热爱，转化为一个个可探究、可实践、可创造的学习项目。从校园生活到传统文化，从环保实践到艺术创造，孩子们用问题点亮学习，用探究书写成长。
立项——巧琢疑问 明确方向
教师引导孩子梳理疑问、筛选议题，明确探究目标、搭建框架，让每一个童心疑问，都有清晰的探究方向。
实践——动手探秘 快乐成长
动手实践、分工协作、反复尝试，孩子们在探秘中破解难题、锤炼能力，让好奇转化为成长的力量。
成果展示——分享喜悦 收获满满
项目落幕，孩子们以多种形式展示成果、复盘收获，分享探究喜悦，让每一份努力都被看见。
以学践行——PBL点亮校园未来
回望2024至2026这三年，九江新城小学的PBL项目式学习，早已不是一次简单的活动实践，而是一段持续深耕、不断生长的教育旅程。
教师们发现孩子们在真实的探究中悄然蜕变：从怯于提问到主动发问，从独立完成到默契协作，从等待答案到自主探寻、反复优化方案。这份成长无法用分数简单定义，却正是面向未来最坚实的力量。
PBL不仅是一种教学方式，更是一种尊重儿童、回归教育本真的育人哲学。它珍视每一份好奇，鼓励每一次尝试，让学习走出课本、走进生活、落在行动。
面向未来，九江新城小学将继续以项目为桥、以问题为引，让学习真实发生，让成长看得见、摸得着、有力量，助力每一位新城学子在实践中成长，在探索中前行，成长为具备创造力与未来胜任力的时代新人。（翁玉华）
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