2026年4月30日，新都区学前教育教研联组（健康组）本年度第1次教研活动在成都市新都区第三幼儿园新繁园区如期举行。新都区学前教育健康联组成员及新都三幼名校集团成员教师齐聚一堂，以“规则中看见成长，观察中读懂儿童”为主题，聚焦规则性体育游戏，共同探索构建“从设计到实施、从观察到支持”的专业思维路径和经验策略。
专题分享：多维视角洞悉支持策略
活动伊始，金凤老师以《从观察到支持：规则性体育游戏中的有效回应策略》为题，聚焦“看到之后如何支持”这一核心问题。提出了“归因—匹配—行动”三步决策模型，将幼儿的典型行为进行分类归因，并逐一匹配情境重塑、阶梯搭建、表征简化、元认知支架等回应策略，为教师从“看到”走向“看懂”提供了清晰路径。
吴钟琴老师以《趣玩篮球，玩转规则》为题，结合中班篮球实践，从情境化规则启蒙、游戏化技能实践、阶梯式规则培养等方面分享系统策略。她认为，规则培养需从他律到自律阶梯式推进，当幼儿从规则执行者成长为规则共建者，规则意识便从外在要求转化为自觉行为。
唐涛老师以《藏规则于故事，润童心于无形——小班早操中规则渗透的实践探索》为题，以园本创编的小班早操“小白兔大战大灰狼”为例，分享了将排队、听信号、变换动作等规则融入角色行为，在故事情境中实现规则自然渗透的实践路径，推动幼儿在情境驱动下实现从“要我做”到“我要做”的观念转变。
现场观摩：在真实活动中练习观察
随后，全体参会教师移步户外操场，观摩由许婷老师执教的中班体育活动《疯狂的羊角球》。该活动以“冒险闯关”为情境，通过“绕过障碍—跳过小河—跳过大树”三次难度递进，引导幼儿理解、遵守“按路线行进、不抢道、碰到障碍需重新出发”等游戏规则，并逐步掌握骑羊角球跳跃的动作技能。
分组研讨：从精准归因到适宜支持
观摩结束后，教师们结合观察记录，围绕教师回应策略的有效性与活动设计的适宜性展开讨论。各组追踪不同发展水平幼儿，以“我看到……我解读为……”的方式分享关键事件，在实证基础上交流观点、碰撞思路。从追踪观察到聚焦研讨，教师们在真实情境中实现了“看见—看懂—回应”的专业能力生长。
活动总结：在教研闭环中持续成长
活动最后，健康联组副组长周添老师对本次教研进行总结。她指出，教师的眼睛里有孩子，手中的策略才会有温度。本次教研，从分享到观摩再到研讨，人人有任务、组组有聚焦，这正是专业成长的土壤。希望大家带着“归因—匹配—行动”的思维回到日常，在实践中积累自己的支持案例库，让规则培养从幼儿园延伸到家庭，真正践行“看见成长、读懂儿童”的教育理念。
专业成长是一场向美而行的遇见，观察儿童是一段读懂童年的旅程。本次联组活动在“理论学习—现场观摩—分组研讨—总结引领”的闭环中圆满落幕，未来，新都三幼的教师将继续在读懂儿童的专业道路上携手深耕，不断积累经验、沉淀成长，共同推动区域学前儿童健康教育质量的稳步提升。（翁玉华 通讯员 唐涛）
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