为检验实习阶段性成果，锤炼课堂执教能力，成都市温江区特殊教育学校于2026年6月8日-12日组织实习生开展公开课专题活动。本次实习生公开课涵盖生活语文、生活数学两门学科，实习生在指导教师的悉心点拨下精心打磨教学设计，反复研课磨课，完成了各具特色的课堂展示。
授课过程中，各位实习生结合培智学生的认知特点与发展需求，设计分层教学目标，运用丰富多样的教具、直观趣味的互动活动、AI助学等前沿策略，充分调动学生参与课堂的积极性，落实个别化教育理念，充分展现了一学期以来的实习成长成果，也展露了作为未来特教教师的素养与风采。
双线研讨，携手研思
公开课展示结束后，学校于6月15日及时组织开展实习生公开课专题研讨会。本次研讨活动由学校与乐山师范学院特殊教育学院、康复学院携手举办，创新采用“校内线下集中研讨+院校线上联动交流”的教研模式，有效打破地域限制，实现高校专家、校内骨干教师与实习生的三方联动。各方从多角度剖析课堂教学、交流实践经验，为实习生精准答疑解惑，推动高校与实习学校同频共振，为实习生的专业成长保驾护航。
领导寄语，砥砺前行
会议伊始，学校党支部书记、校长陈勇发表讲话，对实习生在公开课中的表现与成长给予充分肯定，高度认可“师徒结对、以课促研”的培养模式及成效，并勉励全体实习生深耕课堂教学、潜心教育研究。乐山师范学院特殊教育学院、康复学院副院长魏欣通过线上方式参会，对学校的悉心带教表示诚挚感谢。她指出，本次实习有效推动了理论知识与实践教学的深度融合，并寄语实习生要勤思善悟，筑牢专业根基，厚植特殊教育情怀。
精研课例，互学提质
实习生钟欣利围绕《寒号鸟》第三课时展开说课反思，认为本节课读写训练扎实、学生参与度高，但自身在临场应变能力上仍有提升空间。校内指导教师何秀萍肯定了本课分层朗读、情境表演、AI助学三大亮点，同时指出自主勾画环节的引导及情境动作设计有待完善；乐山师院特教学院、康复学院教师杨玉翠认可课堂形式丰富、板书设计精巧、德育渗透自然，建议加强对重度学生的个别辅导，并精简活动以突出教学重点。其他实习生评价本课板书清晰、角色扮演生动。
实习生王书琳围绕《简单数据的收集与整理》第二课时展开复盘说课，指出本课以AI闯关游戏串联知识点，但自身教学语言仍有改进空间。校内指导教师侯波赞赏课堂数学味浓厚、互动效果良好，尤其肯定“游园实景收集数据”的设计新颖，同时建议优化配套教学素材；乐山师院特教学院、康复学院教师唐丹认可游戏化分层教学模式，并就课堂拓展方向与细节打磨提出专业建议。其他实习生互评时，一致认可本课环节清晰、情境生动有趣、评价方式多元。
总结梳理，明确方向
学校分管教学副校长徐秋玲从三方面总结本次线上教研工作：学校落实全流程实习培养管理，覆盖观课、备课、磨课、上课、反思各关键环节；校内骨干教师组建N对一帮扶团队，围绕课题设计、教案撰写、课件制作及分层教学方案进行精细打磨；全体实习生态度端正、潜心钻研，课堂设计紧密契合特教“生活化、实用化、康复化”的育人要求。徐秋玲同时勉励实习生持续深耕课堂、沉淀教学本领。乐山师院带队教师对学校的悉心带教表示感谢，肯定院校联动教研的实践价值，明确将持续深化院校协同机制，共育特教专业人才，助力实习生实现专业成长。
互学互评，共促成长
线上研讨结束后，多节生活语文、生活数学实习公开课依次开展线下研讨。实习生结合课堂实操梳理教学优劣，指导教师充分肯定差异化教学、AI情境、动手实操等设计亮点，针对差异关注、时长把控、学科定位、课堂评价等细节提出优化方案，实现互评互学。
深耕育人，聚力前行
线下研讨完毕，徐秋玲作总结。她结合课例梳理实习生共性教学问题，明确课堂规范与改进方向，勉励师徒携手深耕特教课堂、持续精进教学。
本次“线上+线下”教学研讨活动，进一步夯实了学校骨干教师“传帮带”机制，搭建起优质的教学交流平台。温江特校将持续深化与乐山师范学院特殊教育学院等高校的院校协同育人模式，聚焦特教课堂提质增效，助力实习教师专业成长，为特殊教育事业发展注入新鲜活力。（张红）
院校双线研课堂,温江特校,赋能实习教师,“破茧”成长
