2025年12月19日，全国自主教育联盟“吉春亚小学语文协作共同体”“跨学科视角下小学语文学科思政融合教育”专题研讨活动在成都市龙江路小学分校南区学校顺利开展。活动由成都市龙江路小学分校南区学校、武侯区夏娟名师工作室承办。活动通过课例展示、学术沙龙、专题讲座等丰富形式，聚焦语文核心素养，探索自主课堂的构建路径，为教师专业成长提供实践启迪与思维碰撞。
本次活动特别邀请北京市第一批正教授级中小学特级教师、中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会专家顾问吉春亚老师到会指导。出席本次活动的嘉宾，还有全国自主教育联盟副主任危晓玲、联盟校领导及老师、夏娟名师工作室成员，以及成都“吉春亚小学语文协作共同体”的教师代表。活动伊始，全体参会教师齐聚阶梯教室，共同唱响自主教育联盟会歌。
在热烈的掌声中，成都市龙江路小学分校南区学校支部副书记杨刚致开幕词。致辞紧紧围绕“跨学科融合”与“学科思政育人”的双核主题，指出当前语文教育正处在内涵深化与范式重构的关键时期，强调本次活动不仅是一次课堂展示与经验交流，更应成为推动教学理念落地、促进教师专业成长的重要平台。
围绕“跨学科”与“学科思政”双核心，本次活动呈现了两节特色鲜明、内涵丰富的示范课例，并开展专业说课分享，生动诠释了新课标理念下的课堂新样态与教研深度。
成都市龙江路小学分校南区学校教师、夏娟名师工作室的成员，张端老师带领三年级六班的孩子们共同走进人物故事《一定要争气》。课堂扎根学情，层层递进，巧妙链接传统文化名句，让榜样力量温润童心，激发学生内在的成长动力。
同为夏娟名师工作室成员的成都市龙江路小学分校南区学校舒叶老师带领四年级三班的同学们感悟伟人志向《为中华之崛起而读书》。课堂注重今昔对比，引导学生将个人梦想与时代责任相连，升华了“天下兴亡，匹夫有责”的单元主题。
成都高新区公园小学高静老师说课，高静以“中华精神传承馆”解说员为任务驱动，引导学生在时间轴梳理中把握事件，在细节品读中体会“困难”。通过探讨梅兰芳的“失去”与“得到”，深刻感悟其宁折不弯的民族气节。课堂将语言运用与精神熏陶巧妙融合，实现了略读课文学法迁移与家国情怀培养的双重目标。
成都高新区实验小学吴秀明老师在进行《桥》的思政融合说课时，以“桥”为核心意象，设计了“寻桥”与“架桥”的递进式教学。引导学生从文本中的“生命桥”走向生活中的“便民桥”“连心桥”。说课设计巧妙实现了语文要素与思政教育的无缝衔接。
在教学研讨活动中，吉春亚老师同执教、说课的一线教师围坐一堂，围绕“学生自主学习能力培育”与“课堂思维发展机制”两大核心议题，展开了深入的专业对话与理念碰撞。
吉春亚特别指出，在当前课程改革与素养导向的教学背景下，促进学生真正意义上的“自主学习”应成为一线教师专业关注与实践发力的关键。随后，与会教师与吉老师门下弟子共同开展头脑风暴，就“如何在一节语文课中为学生留出充足的思考、发挥与表达空间”这一问题，提出了若干具有实操性的教学策略。
紧接着，吉春亚老师携四年级五班学生现场示范，执教四年级上册七单元《古诗三首》。吉春亚老师教学充分展现了专家教师“本真实效、接地气”的鲜明风格。
本课以课后习题为精准导航，将四年级“关注人物与事件把握内容”的单元要素巧妙融入古诗教学，构建了清晰的能力阶梯。本次示范课的最大亮点在于，引导学生在“事件”中读懂“人物”。吉老师通过创设历史语境、对比意象、联结现实等策略将抽象的“家国情怀”转化为可感可知的精神力量。课堂实现了语言训练与价值引领的无痕融合，为学生注入了文化自信的精神底色，是一节体现“学科思政”深度融合的高效示范课。
精彩纷呈的专家示范课后，吉春亚老师以一场专题讲座为在场的小学一线语文教师开启了一扇从“课堂观摩”走向“学生实践”的专业之门。讲座首先锚定评价依据，展示了小学各年级语文阅读能力的阶梯式发展目标，也为课堂阅读能力评价树立了清晰标尺。接着，吉春亚通过分析实例精准诊断学生在阅读理解中普遍存在的五大短板：不准、不全、不结合、不梳理、不深入，直观地将抽象的能力缺失具体化为可改进的问题。
此次专题研讨活动圆满落幕。活动不仅呈现了富含精神力量的课例实践，更在吉春亚老师的专业引领下，深入探讨了语文教学中价值塑造与学科素养协同发展的路径。参与会教师一致认为，此次活动为新时代小学语文教学提供了兼具理论高度与实践深度的范式参考，今后将积极转化研讨成果，在课堂中深化跨学科思维、融通思政育人，共同推动语文教育迈向内涵发展与创新融合的新台阶。（李林）
全国自主教育联盟“吉春亚小学语文协作共同体”“跨学科视角下小学语文学科思政融合教育”专题研讨活动,龙江路小学分校南区学校
