暑气渐消，秋意初临。为深入贯彻2022年版新课标精神，推动核心素养在各学科课堂落地生根，成都市锦江区东华小学于近日组织开展了以“单元整体解读”为主题的系列教研活动。语文、数学、英语三科教研组立足学科本质，聚焦教材编写逻辑，分年级梳理单元脉络，探寻核心素养从理念走向课堂的实践路径。
语文组：深研双线·聚焦语用
语文组聚焦核心素养，围绕人文主题与语文要素的编排逻辑，深入研读教材。二年级组通过图文对照、字理溯源、生活联结等方式，在语境中实现识字、认知与积累语言的三维融合；三年级组紧扣“关注有新鲜感的词句”，引导学生由泛读走向精读；四年级组以“提问”为主线，在“敢问—会问—善问”的递进中实现从被动阅读到主动探究的转变；五年级组循着“从具体事物中发现情感密码”的脉络，习得托物言志的表达策略，促进读写双向生长；六年级组深入剖析人物形象的多维性，落脚于感知文学形象与体悟人性光辉的双重目标，实现工具性与人文性的统一。
教研员龚老师对本次教材解读给予积极评价：单元整体定位准确清晰，解读框架系统完整，团队工作状态饱满投入。下一步，语文组将持续深耕文本，引导学生主动提问、边读边思，让语文课堂拥有属于自己的深度与温度。
数学组：深耕情境·以问启思
东华小学全体数学教师围绕北师大版第五版教材开展专题教研，各年级组聚焦重点单元进行深入研讨。一年级组依托生活情境，引导学生在操作中理解加减法意义，完成不同表征间的转化；二年级借助直观模型感悟十进制，先理解算理再学习竖式，尊重算法多样化；三年级从实际问题出发理解运算顺序，结合画图策略发展几何直观，落实单元课堂评价；四年级选用现实素材感知大数，依托数位顺序表辨析精确数与近似数，开展多元过程性评价；五年级围绕多边形面积、图形运动等板块，搭建知识内在关联，促进迁移类推；六年级借助折纸、面积模型探究分数除法算理，引导学生经历猜想验证的过程，培养有理有据的数学思维。
教研员陈莉老师对本次教研给予高度评价。她指出，新教材不仅是知识的载体，更是核心素养落地的重要抓手。在今后的教学中，全体数学组教师将落实“教学评”一致性，引导学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界。
英语组：立足单元·优化单课
英语组在校长陈婷婷及教学部门干部的带领下，聚焦中高段英语新教材，开展以“从单元整体视角审视单课教学”为主题的专题教研活动。英语组教师们结合中高段学生语言认知规律，以“单元整体设计—单课精准实施—课时递进推进”为路径，分别对具体课时的教学活动进行了阐述：有的侧重情境导入，在真实语用中激活学生已有知识储备；有的聚焦语言支架搭建，帮助学生实现从模仿输出到创造性表达的跨越；还有的着眼于跨文化意识的渗透，在语言学习中拓宽学生国际视野。
校领导及科研主任对教师们尝试从宏观视角审视微观课堂的做法给予充分肯定，同时就如何进一步厘清单元内逻辑主线、优化单课环节之间的递进关系、丰富过程性评价方式等提出了切实可行的改进建议。后续英语组将持续深化单元整体教学研究，推动核心素养从宏观理念走向中观设计、再落地为微观课堂实践。
教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动让各学科教师对新教材的编写逻辑与核心素养的落地路径有了更清晰的认识。学校将继续以教研为引擎，以课堂为主阵地，推动“教—学—评”一体化持续精进，让核心素养在课堂落地，在学生身上可见。（江蕾）
语数英三科联动,东华小学,核心素养落地课堂
