合江中学副校长卢琢祥
推进学校书香建设师生阅读工作主要事迹：
为加强合江中学校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范师生在校自由时间内的行为等。作为副校长，本人积极为学校建言献策，制定了“一系列读书活动”措施。
本人提出：教师读书活动以“阅读人生、智慧育人”为主题，开展以集中读书和分散读书相结合的形式多样的读书活动，营造浓郁的读书氛围，调动教师的读书热情。学生的读书活动以“阅读经典，快乐成长”为主题，开展以班级共读和个人读书相结合的形式读书，在学生和家庭中营造读书氛围，提高学生的阅读能力，形成良好的阅读兴趣和习惯。
本人结合学校实际制定出了具体的读书活动措施：
(一)成立书香校园建设领导小组和工作小组：以校长为组长的领导小组和以副校长为组长的工作小组。
制定“书香校园”目标考核制度、奖惩激励制度，切实促进我校书香校园建设的深入开展。
（二）着力打造形成学校高雅的读书氛围。
1.校长书房建设。
作为副校长，在办公室增设书柜和藏书量，带头每天阅读，增加知识量和面，提高管理水平。
2.学校图书室建设。
由教师和学生进行推荐图书增补。组建一支专业、博爱、高效的图书管理员队伍为师生提供阅读服务。（开放时间星期一至星期五：早上8：30——11：40 下午2：00——5：00）
3.校园广播站建设。
主要内容：星期一时事新闻；星期二学生作品；星期三经典名篇；星期四名人轶事；星期五点歌送祝福；计划培训小小播音员10人。
4.教师阅读书吧建设。
本期以来，专门邀请设计师设计，并广泛征求全校教师的意见，用盆栽、饰品、小书架、字画等进行温馨布置－－建成我校的书吧《尚书房》。增加壁架，藏书达到400册，增放各种期刊，为教师们营造良好读书氛围和环境。
5.校园开放式书架建设。
利用学校综合楼大厅两侧墙壁，设计完善开放书架，每天整理，一月更新书籍，保证书籍至少200册以上，让师生随时可以阅读，为师生阅读提供方便。
6.开放电子阅读器。
利用综合楼大厅过道，摆放电子阅读器，师生随时可以阅读浏览。
7.班级图书角建设。
由各班提出设计方案，由学校统一装饰班级图书角，图书角藏书保证班级每人五本，一月更换一次。
8.家庭书屋建设。
发放告家长通知书，鼓励建设家庭书屋，办理家校借阅证，学校可提供书籍借阅。
（三）开展形式多样的阅读评比活动，推进书香校园的全面建设。
1、行政干部带头阅读，作为副校长，不仅自己常读，还要求每位行政人员要做教师阅读的表率，定期检查公示。
2、教师日常阅读。
每学期评选15位“书香教师”并给予一定奖励。
3、学生校园阅读。
每学期评选20位“阅读之星”并给予一定奖励。
4、亲子阅读。
每学期评选10个“书香家庭”并给予一定奖励。
推荐书目：《现代领导艺术全书》、《优秀教师的修炼之道》、《创造适合学生的教育》
推荐理由：
好书推荐一：《现代领导艺术全书》
《领导艺术》是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过："世界上没有完全相同的两片叶子"，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。《领导艺术》具有随机、非模式化的特征。领导模式就是领导方法，哪位领导者在错综复杂的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把领导艺术演绎得出神入化。例如，牵牛要牵牛鼻子，十指弹钢琴，统筹兼顾，全面安排，这些就是所谓的《领导艺术》模式化。 《现代领导艺术全书》出版缘起 ：凝聚中央党校多年教学经验 ，阐释地方干部多元实践，中央党校“领导科学与领导艺术课题组”，自1983年始开设领导艺术课程，至今已办理累计300多次，培训各级领导干部18000余人次，取得了丰硕的研究成果。特别是授课内容的设置、更新和提高使这门课程更趋完善，加之地方干部的领导实践经验，有效地补充了感性认识的不足。应该说这部书既是党校教学经验的总结，也是所有参讲教师集体智慧的结晶。
领导艺术的定义：“领导艺术”是一个政党、一个领袖或一个领导干部率领并引导人民群众朝着即定目标胜利前进的富有创造性的领导方式和领导方法。 本书列举了：1.列宁、斯大林的领导艺术——“不可跑的太前，也不可落在运动后面，而应该抓住中心一环，推向前进”。 2.毛泽东的领导艺术——“照顾全局，照顾多数，以及同盟者一道干”。 3.邓小平的领导艺术——“具有务实性、创造性、科学性、灵活性、人民性”。 4.陈云的领导艺术——“领导艺术在于了解群众的心理”。 4.江泽民的领导艺术——“与时惧进的胆略和勇气、把握大局、驾驭全局的远见卓识、解决复杂问题的非凡能力、海纳百川的胸怀和视野”。本书最大的特点是权威 本书由当代国家最权威的社会科学、人文科学专家指导，并经过60多位专家、学者、中高级领导干部编撰而成。全书六卷十二部分，涵盖了领导艺术的所有层面，可谓专家级的大型领导工具书。
本书最重要的特色是求新，本书内容紧扣时代脉搏、与时俱进，处处体现学科研究的最新成果，且与社会背景和时势政策相吻，可谓引领学科学术水平之先。本书最基本的特征是实用，现代社会竞争激烈，无论是搞政治，还是抓管理，都少不了知识的积累和思想、能力展现。有了这套《现代领导艺术全书》，不仅可以让你彻底的“充实”和“充电”，而且可以让您随时翻阅，保您即用即学，立竿见影；句句精到，以一当十，是我们管理者值得一读的好书。
好书推荐二：《优秀教师的修炼之道》
什么样的教师才是优秀教师呢？大家自然还会想到另一类优秀教师，就是各级教育行政部门评选出的各个层次的骨干教师、学科带头人、特级教师、专家型教师、名师等。这一类教师之所以优秀，不仅是因为他们敬业爱岗，拼搏进取，更是因为他们的教育教学能力强，教育教学质量高，教育科研成果多，深受学生和家长欢迎，深受同行和领导好评。
前一类优秀教师凸显了先进性，后一类优秀教师凸显了学术性，有的优秀教师则是先进性与学术性兼而有之。
对于青年教师，尤其是新教师，摆在他们面前的问题是：如何才能从庸常的工作中脱颖而出，成为同行中的佼佼者？《优秀教师的修炼之道》作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，揭示了成为优秀教师的秘籍。
《优秀教师的修炼之道》中关于教师的“教育研究”、“教改实验”，是绝大部分学校和教师特别关注的近年来教育改革的热点和难点。作者扎实的实践成果，一定会引发广大教师热切的关注。
“教育观念——优秀教师从教、立教的奠基之路；教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路；教改实验——优秀教师持续发展的必由之路。”按专家的说法，教育思想可以分为教育认识、教育观念和教育理念三个层次。由此看来，教育理念是教育思想的最高境界，它是一种理想化、信仰化了的教育观念。
有人说，教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的教育理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理想和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉！
普通教师要成为有正确教育思想的优秀教师，一般要经历以下过程：正确的教育认识→先进的教育观念→牢固的教育理念。认识要转化为观念，必须要有饱含情感的内心体验，否则认识是很难转化为观念的；同理，观念要转化为理念，也必须经历理想化、信仰化的过程，否则是不可能实现的。实践证明，普通教师要成为优秀教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。
如何成为一名优秀教师，蒋宗尧老师不仅在实际行动上给老师们树立了榜样，而且还在理论上进行了总结和提炼，《优秀教师的修炼之道》立意高，观念新，通俗易懂，操作性强，是值得老师们一读的一本好书。
好推荐书三：《创造适合学生的教育》
冯恩洪老师《创造适合学生的教育》一书共分九个主题，分别是探索教育的真谛、撬起教育质量、育人的第三课堂、为幸福人生奠基、特长加选择、享受讲台、自我提高、优化学校文化和来自媒体的声音。冯恩洪老师结合自己的教育工作实践，对中国教育的现状进行了理性思考，同时对中国教育的未来进行了展望，提出了很多有效的教学模式，并且从各个方面都详细的介绍了如何去创造适合学生的教育。
冯老师指出：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。作为一名普通老师而言，创造适合学生的教育，关键是要研究学生，使教师告别以书本中心，走进以学生发展为本的教育变革新时代。我们要看到学生的个别差异，正确对待，只有了解学生才能教好书，育好人。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能洞察学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，只有这样的教学，教师的教和学生的学才是一种幸福和享受。 创造适合学生的教育，基点要落实在创造适合学生的课堂上。创造适合学生的课堂，就是尽可能改变满堂灌的填鸭式教学，学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用。课堂上，让学生主动参与课堂，做课堂的主人，提供合适的教育和不同层次的任务目标，让各个层次的学生都得到有效发展。所以，创造适合学生的课堂已经成为教育人当下及将来亟需研究的任务。
关于教师自我提高、如何实现教师专业发展。冯老师告诉我们：在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。
这本书将会给读者心灵带来很大的震撼。在今后的教学中一定要像冯老师说的那样，真心关注每一位学生，因材施教，创造适合学生的课堂，努力激发学生的潜能，同时也多读书多学习，提高自己的专业水平，更好地从事教育事业。
