摘要：聚焦财税大数据应用专业群锻造“金师”队伍核心任务，以“一师一课”课程认证改革为抓手，构建“设计—联动—训战—管理”闭环体系，推动教师与课程协同发展。项目赋能12名教师专业发展，建成12门“岗课赛证”融通的标准课程。引领专业群教师在“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛”等赛事中获省级以上奖项百余项。通过“真岗任务”驱动、“政行企校”协同与数字化过程管控，实现了教师数字素养与教学能力双提升，为深化专业群人才培养提供了坚实支撑。
关键词：一师一课 数智共生 双师队伍 课程建设
一、主要做法
全面落实《财税大数据应用专业群建设方案》中“强化数字技术赋能，创新教师发展‘新路径’”与“优化政行企校支撑，打造产教融合‘金团队’”任务要求，学校于2025年规划并实施“一师一课”认证改革项目。
（一）统筹规划与机制驱动，明确改革方向。学校高位统筹，将项目纳入年度重点改革任务，组建专项工作组，以“服务数字经济、提升人才适应性”为导向，确立“过关教师、伴生课程、遴选种子”目标。印发实施方案，建立校、院、室三级管理机制，将认证结果与考核、绩效、职称挂钩，并配套专项激励，有效激发教师内生动力。
召开“一师一课”课程认证改革启动会议
（二）创新“训战一体”培育模式，强化能力。摒弃传统讲座式培训，构建“启动—伴随—评比—进阶—认证”五阶段实战闭环。通过专家一对一辅导、“说课标”公开展示、工作坊、实地听课等沉浸式环节，实现教师从课程设计到教学实施的全链条能力训练。
教师教学能力训练平台
（三）实施数字化过程管控，保障改革见效。依托智慧教学平台，严格执行“月度汇报、双周调度”制度，实现材料数字化提交、进度可视化呈现与专家在线指导。通过定期编发周报月报，对项目全过程进行留痕、监测与精细化管理，确保各环节紧密衔接、举措扎实落地。
二、成果成效
（一）教师数字与教学“双能并进”。通过“说课标”展示、专家精准辅导等方式，重点培养12名骨干教师，7位教师在教学评比中获奖。2025年示范引领带动专业群内教师综合育人与实践创新能力实现整体跃升，教师获全国师生数字素养提升实践活动国家级奖项40余项，在“一带一路暨金砖国家技能大赛”等赛事中指导学生获国家级奖项60余项。
开展“说课标”活动
（二）课程资源与师资“共生共长”。伴随教师素养提升，同步开发《企业税务合规》《商务数据可视化》等12门专业核心课程标准化教学资源，融合岗位需求、技能竞赛标准、证书要求与课程思政元素。部分成熟课程已用于2025—2026学年教学，为“金课程”体系建设奠定基础。
（三）校本教师发展“体系成型”。基于本项目实践，学校出台了《“一师一课”课程认证与教师发展积分管理办法》，将“训战评”流程制度化。项目生成的教师过程性数据已批量导入正在建设的“教师数字档案袋”系统，为7名教师提供了首份能力数字化画像。
三、经验总结
（一）构建“标准—流程—激励”一体化认证体系，实现教师发展工程化。项目设计了一套牵引系统。以开发一门“岗课赛证”融通的标准课程为统一认证任务，明确资源、设计与实施等量化标准；设置“启动—辅导—展示—评比—认证”五阶流程，将零散需求纳入系统化发展轨道；配套三级管理并将认证结果与绩效、职称硬挂钩，激发内生动力。
（二）依托数字平台实现过程数据化，支撑精准管理与评。通过智慧教学平台推行在线流程，所有环节数字化留痕。平台自动汇聚数据，生成个人与项目可视化看板，使进度、投入与成果清晰可比。数据驱动的全过程可视化，实现了成长可追溯、成效可衡量，为精准辅导、资源调配及“教师数字画像”构建提供了依据，确保管理科学、改革落地。
（三）形成“系统设计—实战赋能—持续发展”的校本改革路径，打造可复制的师资建设范式。以“一师一课”为载体，通过训战结合与数字化管理，系统提升教师课程建设与教学实施能力。该项目锻造了“数智共生”型金师队伍，实现了课程资源与教师专业能力的协同共生，构建了“课程建设与教师成长双向驱动、协同共生”的发展模式，为高职院校深化教师队伍建设与课程改革提供了具有实操性和推广价值的实践范例。
图文由四川财经职业学院宣传部（统战部）提供
