2026年10月20日，由山东齐鲁师范学院承办的省级培训铸牢教育项目约120人走进成都市回民小学，开展“铸牢中华民族共同体意识教育”专题学习，本次活动重点围绕参观学校“铸牢教育”文化长廊、观摩“回小铸牢教育的常态化实践”两个版块展开。
齐鲁师范学院援疆教育中心赵延银处长带领“铸牢教育”培训班学员们在陈绍光书记等一行人的陪同下实地参观了学校“铸牢教育”文化长廊。作为四川省首批铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点学校，此次培训班学员先后参观了学校石榴树下综合实践园、成长寻踪、体育寻踪、文化寻踪、非遗寻踪、队史寻踪、三交寻踪（展陈馆）等多个特色教育点位。
步入成长寻踪展区，图文展板与实物陈列记录着学生、教师、家长拔节生长的足迹，见证着“环境即课堂，阵地即教材”的育人理念；在石榴树下综合实践园，劳动与探究并生，铸牢教育扎根泥土；在风雨操场，体育精神激荡，民族共同体意识悄然生长。拾级而上，四个楼层依次铺展“九洲共辉-壮美山河”“气象万千-中华风情”“雅韵流光-中华艺术”“哲思长河-中华智慧”四重文化画卷，将壮美山河、多彩风情、璀璨艺术与深邃智慧层层递进。非遗寻踪展区让古老技艺与当代童心对话，队史寻踪展区串联红色基因与校史记忆。步入三交寻踪展陈馆——成都首座小学校园内的铸牢教育体验馆，馆内以图文、音视频与VR、AR技术营造沉浸空间，回溯百年校史，镌刻民族团结进步教育的足迹。
培训班学员表示，回民小学文化长廊主题鲜明、内容丰富、形式新颖，将中华优秀传统文化与铸牢教育有机融合，实现“有形有感有效”的文化育人环境，为民族地区提供了可借鉴的实践样本。
随后，陈绍光结合办学实际指出，铸牢中华民族共同体意识教育是学校育人的核心内容。成都市回民小学创新构建“三力合育”模式，将文化熏陶、课程教学与实践体验有机融合。在组织保障上，学校坚持党建领航，通过搭建三级管理体系、完善评价机制及联动多方力量，筑牢协同共育根基；在课程实施上，充分发挥课程驱动力，打造学科、活动、融合课一体化体系，并依托“石榴树下”综合实践课程及场馆研学等多元载体，深化学生的理解与认同；在文化建设上，注重文化浸润，深挖百年校史凝练教育思想，打造“石榴娃”IP与“回小寻踪”八大文化场域，并联动线上线下资源构建全方位育人环境。
接着，朱洵老师以《回小微队室育人记》为题，向学员们分享了学校依托“微队室”铸牢中华民族共同体意识教育的常态化实践经验。朱洵从三个层面层层递进地展开阐述：首先是“党建领航”，通过强化党建引领来夯实组织根基，为少先队工作指明方向；其次是“阵地筑基”，重点做实常态化实践，学校精心打造“队史寻踪”场域，通过全校招募、自主报名、系统培训、合理分工及及时反馈等闭环环节，引导队员自治担责，使其在服务中深化中华民族共同体意识，并以评价促行拓展育人成效；最后是“课程驱动”，依托“队史寻踪小讲堂”持续强化课程驱动力，构建起结构化、可落地的少先队学习体系，从而开辟出铸牢教育的新阵地。
最后，胡婧媛老师分享了成都市回民小学“红石榴”悦成长中队常态化建设实践。该特色中队依托学校“三力合育”范式——党建领航力把准方向、课程驱动力夯实知识、文化浸润力营造氛围，在组织建设上推行队员自主管理，设置讲解员、小记者、策展人、华彩少年四类角色并鼓励跨角色流动，让每名队员在真实任务中找到归属感；在实践活动上构建讲解导览、石榴树养护、场馆研学、艺术快闪四大板块，配合“民族团结宣讲月”“红石榴展会”两大品牌活动，以“讲、做、采、演”引导队员深化“五个认同”。朱洵以“馆娃”诞生记为例，阐释文化认同如何在参与创造中自然生成，并总结了实践带来的三重蜕变——孩子从怯场到自信、家长从配合者到共育者、学校对“实践性育人闭环”愈发坚定。她总结道：铸牢中华民族共同体意识，根基在认知，关键在情感，落脚在行为——“红石榴”中队正是以实践贯通三者，让民族团结的种子在真实体验中生根发芽。
考察结束后，学员们谈到，回民小学把铸牢教育做进了校园日常：墙上、课上、活动里都有体现，学生不是被动听，而是在环境中受熏陶。“三交寻踪”展陈馆借助技术让历史可感可近，孩子们每天走过、看着，文化认同慢慢长起来。“红石榴”中队把自主管理交给学生，让孩子在真实任务中讲民族团结、传民族团结，这种做法带回去也能用。大家一致认为，学校以“三力合育”为牵引，把文化熏陶、课程支撑和实践转化串成了闭环，经验成体系、能复制、可落地，对民族地区推进铸牢中华民族共同体意识教育有借鉴意义。（赖羽纶 通讯员 李佳文 胡婧媛 朱洵）
山东齐鲁师范学院,回民小学,“铸牢教育”实践样本
